2015-2016年苏教版选修《史记选读》第15课《秦始皇本纪》教案7

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1、《秦始皇本纪》教案教学设想：本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第六题“善叙事理，其文疏荡”的单元，旨在了解《史记》的叙事艺术。课文不算难懂，选文较长，属自学篇目。选修教材的学习，旨在增加阅读，提升素养。本文的教学以指导学生阅读的方式来处理教材。课堂以自学练习为主。在理解的基础上，最后做问题探讨。专题目标：1、让学生初步了解《史记》叙事的体例、叙事方式和叙事的艺术特色。2、一步让学生积累学习文言的知识，继续了解和掌握宾语前置的方法。3、了解所选篇章的内容及相关文化内容。4、学习司马迁的叙事艺术，指导自己的写作实践。着重学会组合调控各种材料，学会如何通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨；学会

2、在叙事中融进个人的好恶褒贬，含蓄地表达自己的思想情感。本文目标：了解《秦始皇本纪》所叙内容及相关文化知识。教时设置：1教时过程：一、导入《史记》这部纪传体通史著作，在体例上冲破了以往历史散文的局限，本纪、表、书、世家、列传，这五种体例各有区别，但它们却相互配合，构成一个有机的整体，相互补充而形成结构框架，沟连天人，贯通古今，在设计上颇具匠心，能够把更多的内容纳入其中，拥有更加广泛的叙事范围，比较全面地反映了社会生活的总体风貌，展示了波澜壮阔的社会生活画图。这篇本纪以秦始皇的活动为中心，逐年叙写，一代帝王的形象活脱脱地呈现在眼前。首先简要地历数了他在前代取得重大胜利的基础上，调兵遣将，乘胜进

3、击，并吞六国的过程。然后依次叙写他统一天下后的言行和事件，一方面列举了诸如议帝号、封立诸子、分天下为三十六郡、统一法律、统一度量衡和文字、咸阳宫关于学古与师今的一场大辩论、焚书坑儒等等；另一方面又列举了秦始皇不惜巨资大兴土木建造骊山陵墓、随意杀戮无辜等等。二、自读课文，参看有关译文，完成下列练习（一）找出下列短语中的通假字寡人以眇之身，兴兵诛暴乱。  （眇同“渺”，微小。）毋以填之。（填同“镇”，镇压。）卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？（卒同“猝”，突然。拂同“弼”，与辅同义。）异取以为高  （取同“趣”，趋向。）宫观百官奇器珍怪徙臧满之。  （臧同“藏”，收藏。）彗星见东方。（见

4、同“现”，出现。）（二）解释下列加线词其外侯服    （夷服）诸侯或朝或否  （朝，朝拜）一法度衡石丈尺  （一，统一）博士七十人前为寿（前，走上前）诸尝与王生赵时母家有仇怨，皆坑之（坑，坑埋）东与燕合兵，军上谷（军，驻军）王翦遂定荆江南地；降越君  （降，使……投降）十六年九月，发卒受地韩南阳假守腾  （假，代理—）秦王觉之，体解轲以徇  （徇，示众）燕王东收辽东而王之  （王，统治）乃益发卒诣王翦军  （诣，送）大兴兵，使王贲将，攻燕辽东  （将，带兵）六王咸伏其辜，天下大定  （辜，罪）始皇下其议于群臣，群臣皆以为便  （便，适宜）且越言乃三代之事，何足法也  （法，取法）以古非今者

5、族  （族，灭族）周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远  （属，亲属）（三）找出几个属于宾语前置的句子（古者天下散乱，莫之能一）（是以诸侯并作）（四）翻译句子1、廷尉李斯议曰：“天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”2、始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”3、事不师古而能长久者，非所闻也。今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣。（廷尉李斯发表意见说：“让天下人没有邪异之心，这才是使天下安宁的好办法啊。设置诸侯没有好处。”）（始皇说：“（以前，）天下人都苦于连年战争无止无休，就是因为有那些诸侯王。（现在我）依仗祖宗的神灵，天

6、下刚刚安定（如果）又设立诸侯国，这等于是又挑起战争，想要求得安宁太平，岂不困难吗？廷尉说得对。”）（凡事不师法古人而能长久的，还没有听说过。刚才周青臣又当面阿谀，以致加重陛下的过失，这不是忠臣。）（五）思考回答：本文在叙事上如何安排材料的？（简易答案：这篇本纪以编年的记事的形式,记载了秦始皇及秦二世一生的主要活动和所发生的重大事件,条例清晰,内容丰富,真实地反映了秦王朝建立前后四十年间风云变幻的历史场面。）（以下答案教师了解：这篇本纪以秦始皇的活动为中心，以编年记事的形式，逐年叙写，简中有繁，概括与重笔相间。比如，选文第1－11小节，历数了他在前代取得重大胜利的基础上，调兵遣将，乘胜进击，

7、并吞六国。对每一次战争的叙述，少则40字，多则150字，简洁而有力，几十次战争依次排列，扑面而来，读之顿感秦之强大势如破竹、不可阻挡，横扫六合，势在必然。充分表现了秦始皇卓越的军事才能。秦统一中原后，进行了一系列大刀阔斧的政治改革，诸如议帝号、封立诸子、分天下为三十六郡、统一法律、统一度量衡和文字、咸阳宫关于学古与师今的一场大辩论等等。司马迁对这些事件的叙述，又浓墨重彩，不惜笔力。在对每一次历史事件的叙述中，司马迁更注重