2020八年级物理初二期中测试卷--

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1、沾益县海峰中学2013-----2014年八年级下学期期中物理试题一、选择题（每题2分，共16分）1、一杯水放在做直线运动的列车内的水平桌面上，如果水面情形如图3所示，则列车的运动状态可能是（）A.列车向左匀速运动B.列车向右匀速运动[来源:学#科#网Z#X#XC.列车向左运动时突然刹车D.列车向右运动时突然刹车2、关于运动和力，以下说法中正确的是（）A.物体不受力的作用时，一定保持静止状态B.速度大小不变的物体，一定不受力的作用C.做曲线运动的物体，一定受到力的作用D.只要有力作用在物体上，它的运动状态就一定改变FFFF3、把一只生鸡蛋握在手心使劲捏，鸡蛋很难

2、被捏破；而把鸡蛋往碗边轻轻一磕，鸡蛋就碰裂了，这是因为鸡蛋（　　）A.用手捏时受到的压力小，在碗边磕时受到的压力大hhhhB.用手捏时受到的压力大，在碗边磕时受到的压力小C.用手捏时受到的压强大，在碗边磕时受到的压强小D.用手捏时受到的压强小，在碗边磕时受到的压强大4、下列说法中不正确的是（　　）A.吸盘挂钩悬挂重物是利用了大气压强B.在高原上煮食物用高压锅是因为大气压强增大水的沸点升高C.对着平行的两张纸的中间吹气，两张纸会吸到一起，是由于气体在流速大的地方压强大，在流速小的地方压强小D.潜水员在水下作业时，下潜深度增大水对潜水员的压强也相应增大5、图2所示的

3、实例中，目的是为了增大摩擦的是（）6、如图所示，下列说法正确的是（）A.A处水流速度最大，压强最大；B.B处水流速度最大，压强最大；C.B处水流速度最大，压强最小；D.A、B、C三处水流速度相同，B处压强最小。7、有一密闭的圆台形容器,如图所示,内装一定质量的液体,如果把它倒置,液体对容器底面的压力、压强的变化是()A.压强增大,压力不变B.压强减小,压力增大C.压强增大,压力增大D.压强增大,压力减小8、如图所示将一铁块用弹簧秤悬挂起来，并逐渐浸人水中，下列能正确表示弹簧测力计的示数F与浸入深度h关系的是（）二、填空题(每空1分，共25分)9、小宇用50N的水

4、平力把重15N的木块压在竖直的墙面上，木块恰能匀速下滑．此时木块受到的摩擦力大小是_______N，人们修建了三峡大坝船闸，干旱期间大坝开闸放水，水位降到145m时，坝底所受水的压强是Pa。10、牲畜自动饮水器的示意图，如图所示，饮水杯A、B、C的水位可以保持一定，便于牲畜饮用，设计者运用了原理和原理。台风可以吹弯大树，说明力可以改变，能将沙石吹的漫天飞舞，这说明力可以改变。11、拦河坝总是上部窄、下部宽，这是因为；一桥墩，浸入水中的体积8m3，则桥墩受到的浮力为__________；如图所示，两支相同的试管，内盛等质量的液体。甲管竖直放置，乙管斜放置，两管液面

5、相平，比较两管中的液体对管底压强的大小p甲p乙．12、以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表．你认为正确的观点有．(只填序号)正方反方观点1．两个物体相接触，就一定有力的作用2．两个物体接触，但不一定有力的作用3．两个物体不接触，一定没有力的作用4．两个物体不接触，也可能有力的作用5．力不能脱离物体而单独存在6．力可以脱离物体而单独存在7．力的产生总涉及两个物体8．一个物体也可以产生力的作用9．力是维持物体运动状态的原因10．力是改变物体运动状态的原因13、如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平

6、桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。则三个压力的大小关系是　　　　　　　，压强自小到大的顺序是　　　　　　。甲乙•14、如图所示，底面积和质量都相同的A、B两容器，装有质量相同的不同液体，放在水平桌面上，则液体对容器底部的压强PAPB，容器对桌面的压强PA′PB′.（选填“大于”“等于”“小于”）15、如图所示是某栋房子供水的水路示意图，放水时水龙头与水塔构成了一个连通器，将水龙头（型号相同）单独打开并将开关旋至最大，则_________（填“甲”或“乙”）水龙头出水速度大。龙舟到达终点后，虽然桨手停止划水，但由于，龙舟仍会

7、继续向前运动。16、_________________实验有力地证明了大气压强的存在；_______________实验首先测出了大气压的值。为了方便盲人行走，在马路两旁的人行道上铺设了有凸棱的盲道,李刚在盲道上行走，感觉到脚有些不舒服．从物理学角度分析，这是因为：走在盲道上，脚与地面的__________减小了，从而增大了________。17、如图7甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力F的作用，F的大小与时间t的关系如图7乙所示，物体运动速度v与时间t的关系如图7丙所示，分析图象可知：物体在0～2s的时间内，处于状态，所受的摩擦力是N，物体在

8、2s～4s的时间内，所受