一年级语文上册《小小的希望》教案2教科版

《一年级语文上册《小小的希望》教案2教科版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《小小的希望》把我寄给爸爸教学目标：1、朗读这篇课文，感受文中的童真、童趣，培养学生的想象力和创造力。2、认读本课出现的7个一类字，了解“角”字的演变过程。3、完成课后习题。教学重点：1、认读生字，正确书写一类生字。2、有感情地朗读课文，体会“我”的心情。教学难点：1、体会“我”的心情，感悟其中的童真、童趣。教学准备：1、生字卡片2、幻灯片基础知识：一类字把：bǎ（提手旁、4画）动词，用手握住。扩词：把关、把戏、把握。父：fù（查八部）父亲；家族或亲戚中的长辈男子。扩词：父子、父母、父辈。爸：bà（父字头、4画）父亲，也说爸爸。组词：爸爸。元：yuán（二、2画）货币单位；开始

2、的，主要的。扩词：元旦、元帅、元气。角：jiǎo（刀字头、5画）货币单位；量词等多义。扩词：角落、角度、牛角。冰：bīng（两点水、4画）水在零度或零度以下凝结成的固体。扩词：冰霜、冰山、冰箱。妈：mā（女字旁、3画）母亲，也说妈妈。组词：妈妈。正音字父——角——冰形近字元（元旦）无（无数）角（角落）用（用处）多音字角:jiǎo[角度]jué[角色][角斗]第一课时教学内容：1、朗读课文，体会“我”的心情，指导朗读。2、认读生字。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们的爸爸妈妈有时会因为工作出差到外地，那样的时候，你想爸爸妈妈吗？尤其是过节的时候，“每逢佳节倍思亲”呀！这个时候

3、，你会怎样表达自己的思念呢？（找同学说说）2、今天我们要学习的这篇课文中，就讲述了一个有创意的方法，让我们来看看他是怎么做的。（请同学们打开书，看课文）二、师读课文，了解课文内容。1、师有感情地范读课文，注意通过范读引起同学们的兴趣，示范朗读。2、课文初读后，提问：谁想说说课文中的小朋友怎么做的？4、多种策略朗读课文：在小组内读，指名读，男女生读，小组读，指导朗读。三、认读生字。1、在文中标出一类生字和二类生字。2、自己利用拼音认读生字，要读准字音。3、在小组内互读生字。4、检查学习情况，读板书中的生字。领读，开火车读，小组齐读，多种形式朗读。四、再读课文，选几名同学读，竞选“

4、朗读之星”。第二课时教学内容：1、识记生字，指导书写；2、领做课后习题一。教学过程：一、复习1、朗读课文，关注文中生字。2、认读生字卡。二、识记字形1、小组内交流识记方法，并指名说一说。3、介绍一个新部首：父字头4、观察每个生字在虚宫格中的位置，指导书写。三、完成课后习题。1、出示题目：读题，“读一读，会写的写下来。”2、创设情景：太阳公公的光芒照耀四方，每道光芒都有一个词语，请你读一读，注意读准字音。3、事先制作奖品“小太阳”，送给完全读准确的同学。四、书后第二题：“说一说，画一画。”1、想一想：如果爸爸回信了，他会说什么呢？2、你想把你寄给谁呢？画画你自己，并说一说。小小的

5、希望教学目标：1.通过课文学习，了解“我”的希望和梦想；初步培养学生的想象能力，欣赏美的情趣。2.能正确、有感情地朗读课文。3.学会本课六个生字，认识并会写同字框和草字头。4.能正确回答课后思考题，正确书写生字笔画、笔顺。教学重点：1.指导学生正确朗读课文，理解课文内容。2.学会六个生字，认识两个部首。教学难点1.正确朗读课文，培养学生的想象力。2.能正确回答课后思考题，正确书写生字，了解“网”字的演变过程。教学准备教学课件、生字卡片。基础知识：一类字：有：yǒu（查月部、2画）表示领有，表示存在。扩词：有关、有点、有些。网：wǎng（同字框，4画）用绳线等结成的捕鱼捉鸟的器具

6、。扩词：网络、网点、网球。由：yóu（查竖，4画）原由、顺从。扩词：理由、由来、由衷。草：cǎo（草字头，6画）高等植物中栽培植物以外的草本植物的总称。扩词：草鞋、草药、草帽。间：jiān（门字框，4画）中间；量词；一定的空间或时间。扩词：间隔、房间、间接。交：jiāo（点横部，4画）把事物转移给有关方面。扩词：交班、交通、交流。正音字：间交反义词：有——无形近字：网（网球）同（同意）由（理由）田（田地）第一课时教学内容：1.通过课文学习，了解“我”的希望和梦想；初步培养学生的想象能力，欣赏美的情趣。2.能正确朗读课文，识记生字。教学过程：一、谈话引入新课：（一）启发谈话：板书

7、“小小的希望”字，问：同学们，看到这个题目，你想到什么了？（请同学们说一说，培养想象力）（二）导入新课：1.打开课文，初读文章。轻声读课文，根据课文内容想一想，你的脑海里出现什么样的画面？2.“小小的希望”是一首儿歌，谁愿意说说你读懂什么了？（让学生畅所欲言）二、感受文中的情感：1、师逐句领读课文（出示课件）。2、自由练习分段朗读，注意读准字音。3、齐读，在小组内选择喜欢的方式朗读。4、细读课文，了解课文所表达的感情。读“我真希望能有那么一天：”你能读出什么？哪个字需要重读，谁愿意试着读一读