追随本心的议论文

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1、追随本心的议论文2010^2011,SEM-1,******University******2010=2011学年度秋季学期课程《电影中的艺术与文化》期末小论文MainTopic:Subtitle:2011年01H01RPartA自人类睁开文明的双眼,教育,便成为人类传承知识、经验、传统的最重要的方式之一。因而,对于教育的思考与讨论永远都是一个历久弥新的话题。我们到底需要什么样的教育?是仅仅局限于课本,只知用教材的现成思想、结论来为解答可能碰见的问题而心满意足?还是应该在狭小的校园里,也依旧执著坚持属于自己的思考,追随口己本心?其实,已经有越

2、来越多的人开始注意到这个问题,以此为题材的电影优秀电影也颇多,下面,就让我们一起从电影里面寻找答案。首先,要提及的影片就是《死亡诗社》。《死亡诗社》的故事发生在20世纪50年代末的一所威尔顿预备学院的中学里。在人们的眼中,这是一个拥有一百多年历史及良好声誉的重点学校。开学仪式上,庄严的礼堂,严肃的人们,深幽的音乐,无不让人感觉到这里积淀了百年的深厚传统!知识之光的点燃,让人们看见了未来与希望!“传统、荣誉、纪律、卓越”,这四人校训也同样作为这一学校的优良传统之一要求其学牛们牢牢记在心中。电影从学习诗歌的角度契入,将其阐述层层铺开。传统的教学方

3、式,要求学生们,按照一定的规格,方式写诗,记住诗歌史上死板的知识,而这令课堂枯燥无味,学完后,学生依旧不知如何表达自己内心的思考。这岂不是一种悲哀?在传统的框架里,学生们的不断重复,而摄取的只是前人嚼烂的知识,学生口己的思考何在?不允许学生自己的思考的教育手段,无异于机械、无聊的重复!于是,学校这包装凝重的外表里面,又是什么呢?用电影中学生的话来说,一个词一一地狱!而学校最为看重的传统校训在学牛的口中,也有了另外四个名字——“虚伪、恐怖、颓废、污秽”。在地狱式的教学屮,学生们基本要被加工成一个个误差极小的“合格品”。直到有着反传统教学风格的J

4、ohnKeating来到学校后,学生们才开始充满生气。他要求学牛抛开传统的禁锢,鼓励自由发散的思维,用崭新的视角观察周围的事物,听从口己的声咅,把握口己的人生,用激情点燃生活……学生们找回了真正的自己,找冋了自由生命所具有的自信与独立并无畏地追求真正的青春年华与高贵信仰!与此同时,同样类型一部电影,《蒙娜丽莎的微笑》也希望向人们传达类似的思想。电影中的故事也是发牛在20世纪50年代。刚从美国加州大学洛杉矶分校毕业的凯瑟琳•沃森来到卫斯理女子学院教授艺术史,这个著名女子学院的学生从小接受优秀的教育,大都有着良好的社会背景。凯瑟琳在大学里接受了自

5、由改革思想,立志成为一名杰出的教授。可是,当时的美国社会情况怎样呢?50年代,女性地位虽然渐渐受到重视,但是上层社会的封建思想仍旧非常严重。因而,这些优秀的学生们在卫斯理女子学院被灌输的思想竟然是是否成功取决于以后的婚姻!这些学生独立的人格与发展在哪里?在艺术史课上,学生们对教学大纲的知识了如指掌,但对于教学大纲以外的艺术,竟然全然没有自己的鉴赏能力!凯瑟琳非常希槊能够唤起这些学生们对于艺术、生活,自己价值的真正追求,而不是在传统观念的束缚中成为厨房里的太太,成为婚姻的囚徒……将女学生的个人价值附着于婚姻,从某种程度來说,就是对学生健全人格的

6、一种摧残。人人都有梦想,难道,女生就应该为了婚姻而放弃自身的发展吗?学生对于艺术的认识,能仅仅停留于熟背教材人纲的框框条条而失去自己对艺术真正的理解吗?教育不应该有这么多传统的束缚,而应该在自由的氛围中,让学生发掘自己的兴趣,并有着自己对人生的无限追求与憧憬!坚定的凯瑟琳对于反传统教学方式的坚持,帮助这些学生真正认识了艺术并唤醒了这些学生对于生活更加清醒与理性的意识!这些故事虽然都只是发生在上世纪50年代,但是,作为学生的我们也深深感受到,电影中的情形也天天在学校中上演,所不同的貝是,很少有像JohnKeating和凯瑟琳这样的老师出现。安于

7、传统对于教师而言固然轻松,但是,却是对学生创造力的极大抹杀!教育的真正目的是教会学生自己创造,思考,拥有自己的价值判断,而不是一味地消化课本知识!JohnKeating和凯瑟琳的坚持很可贵,但是,倘若没有碰到这么好的老师,怎么办呢?我想,对口己而言,我们也应该注意自己独立思考能力的培养,千万不能安于在束缚中取得安悦!我们应该学会挣脱束缚,勇敢去寻找真正适合自己的,真正属于自己的梦想,追随本心,这样才不枉寒窗数载,不枉世间潇洒走一回!TOTALWORDS:1,708PartB就这门课而言,这个学期,是收获的学期,也是被虐的学期。作为一个半典型的

8、工科男,在您的幽默的博识面前,感觉是如此渺小!呵呵,不过感觉还是很爽的,因为,我收获了很多!如果要讲对这门课的建议,我觉得主要是,希望老师能够给我们多推荐一些好的电

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