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1、大连教冇学院08级函授木科学前教育专业毕业论文浅谈如何培养幼儿学习数学的兴趣姓名：王燕班级：08级幼教本科班指导教师：于爱华浅谈如何培养幼儿学习数学的兴趣王燕（大连湾个体幼儿园辽宁大连116113）摘要：教幼儿学数数和计算的一个关键问题是要让他们感觉有趣味。那么，如何提高幼儿学习数学的兴趣，真正让数学为幼儿的生活服务呢？笔者认为，可以通过运用生活、利用环境、创设惜境、开展游戏和动手操儿个方面來激发幼儿学习数学的兴趣。关键词：培养；幼儿；数学；学习兴趙数学与我们的生活密切相关，数学思维渗透于社会和生活的每个角落，无时无刻不在影响

2、着我们的行为和思维模式，每个人都在冇意无意地运用数学的思维方式。然而数学的学习又是枯燥无味的，特别是对幼小的孩子来说，学习数数和计算是比较乏味和困难的事，远不如学习其他知识那么有趣。这是因为幼儿的思维是具体形象性思维，而数学问题的解决大多需要抽象思维。因此，教幼儿学数数和计算的一个关键问题是要让他们感觉冇趣味。那么，如何捉高幼儿学习数学的兴趣，真正让数学为幼儿的生活服务呢？笔者认为，可以通过以下儿个方法来激发幼儿学习数学的兴趣。一、运用生活，在生活中培养幼儿的数学兴趣数淫名家华罗庚先生说过宇宙Z大，粒子Z微，火箭Z速，化工Z巧

3、，地球Z谜,H用之繁，无处不用数学。”由此可见“生活屮处处有数学”。所以作为一名幼儿教师，我们应该善于发现、捕捉生活屮的数学，并对幼儿进行适时的引导，促使幼儿发现生活屮的数学，并使他们对数学产生兴趣。例如：在平时和幼儿交流时，教师以发现的口吻说：“小朋友们，你们看，墙上的钟上有一圈数字，小朋友的床头卡上都有一个数字，大家找找看，看看谁还能在不同的地方找到数字？”通过老师的启发，孩子们也会发现很多冇数字的地方，如：书页上、钱上、价格签上、挂丿力上、电话上、手机上、汽车牌照上、公共汽车站牌上、届民住宅楼上、邮编……老师小结：“原来

4、，我们周围有这么多数字，那你们知道它们都是做什么用的吗？”幼儿们就会畅所欲言：书页上的数字是告诉我们页码的、饯上的数字是告诉我们多少钱的、酸奶价格签上的数字是告诉我们酸奶卖多少钱的、挂历上的数字是告诉我们FI期的……。在让幼儿读书时，启发幼儿观察图书是什么形状的，吃饭时，让幼儿观察碗口是什么形状的，盛汤的桶是什么形状的，户外活动时，让幼儿摸一摸球是什么形状的，通过以上活动，让幼儿感知生活屮的各种图形;在排队做操时，可以把方位儿歌“上上下下，前前后后，左左右右……”配以相应的动作,让幼儿在富冇韵律的儿歌屮感知方位，让幼儿处处体验

5、到数学就在我们身边、数学无处不在，从而激发幼儿在生活屮发现数淫、寻找数淫的乐趣。二、利用环境，在环境中培养幼儿的数学兴趣《幼儿园教育指导纲耍》中明确指出：“要创设与教育相适应的良好环境。”我国古代思想家普遍强调环境对人的发展的重大影响。孟了在从学习的角度强调环境的重要性时举了这样一个“楚人学齐语”的例子：请了一个齐国人教子弟说齐国话，然尔周围全都是讲楚国话的木地人，在这种强烈干扰下，即使犬天逼着他，也是学不会齐国话的。如果把他送到齐国去过上几年，那时不想让他说齐国话也难了。这说明了环境对人的影响是很重要的，特别是幼儿期的环境影

6、响至关重。因此，我们充分利用周围的环境来激发幼儿的数学兴趣：首先，应善于利用生活环境来培养幼儿对数学的兴趣。女口，在给幼儿分水果时，和幼儿一起数盘了里一共有多少个苹果，分给小朋友一个以后，还剩下几个，以此类推。这样，即分了苹果，孩子们又掌握了数学知识，而且孩子们也没有感觉到是在学习，这种两全齐美的办法，我们何乐而不为呢？其次，善于运用墙面装饰来培养幼儿的数学兴趣。教师在进行环境布置时，应有意识地创设富有情感色彩的、能激幼儿求知欲和数学兴趣的墙而装饰。如，运用齐种图形拼成的齐种小动物、人物或日常生活用品等來装饰墙壁；或者布置小动

7、物赛跑的墙饰，第几名的小动物身上写第几的数字,或者其中某个或某几个不写，让幼儿去思考应该写第几等等。以上这些都是运用墙饰来对幼儿进行教育，并从中激发幼儿对数学的兴趣。再次，老师与幼儿Z间、幼儿与幼儿Z间要建立平等的关系，使幼儿时刻体会到老师的关注、支持与鼓励，伙伴Z间的合作、分享、互助的关系，从而增强幼儿对数学的兴趣。最后，老师应及时与家长沟通，使家长了解培养幼儿学习数学的方法，能够主动为幼儿营造学习数学的良好家庭教育环境，确保幼儿园教育与家庭教育同步进行。数学活动与环境无处不在，只要把数学教育与环境有机的结合起來，幼儿学习数

8、学就会很容易，会觉得很有趣。三、创设情境，在情境中培养幼儿的数学兴趣创设良好的情境，可以激发人产生积极的情绪和态度，让幼儿身临其境，学习数学知识，产生亲切感。如在让幼儿认识5以内序数时，教师用电脑课件创设了5只小动物赛跑的情境：“砰”一声枪响后，5只小动物像箭一样射出了起跑线