课程论文汉措辞文学

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1、1前言22教学设计33多媒体课件设计错误！未定义书签。3.1文本素材的采集错误！未定义书签。3.2图像素材的采集与制作....错误！未定义书签。3.3动画素材的采集与制作....错误！未定义书签。3.4多媒体课件制作错误！未定义书签。4总结错误！未定义书签。1前言现代教育技术的概念：现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。三:现代教育的发展丿力程：教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生

2、的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。接着我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育”这一名称。从70年代末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一概念取代“电化教育”,并在我国普遍使用。到世纪之交，我国政府提出T以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育屮应用的重大项口，如普及屮小

3、学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。四：我们学习现代教育的目的：教育技术以其丰富的资源素材，可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。现代教育技术在素质教育屮的作用是：有利于学生的学习；有利于增强学生的理解能力，集屮注意力，激发学生学习动机；有利于德育工作的开展。五:现代教育技术的理论基础包扌乩1、学习理论学习理论是探究人类学习的木质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习

4、是怎样产生的；它经历怎样的过程，有哪些规律；学习的结果使学习者发生了怎样的变化，是外部的行为操作还是内部的心理结构；如何才能进行有效的学习等问题。2、教学理论教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物;它关注如何“改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性。这里选择性介绍儿种教学理论。3、教育传播理论传播用于教育H的并且具有教育的相关特性时，就称为教育传播，即是由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过冇效的媒体通道，把知识、技能、

5、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者Z间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全面发展，培养社会所需的齐种人才。2教学设计题口所需表现的主题是：“艺术、通俗、古典、现代”；分析题口：艺术——是指一种文化现象，大多为满足主观与情感的需求，亦是日常生活进行娱乐的特殊方式。其根木在于不断创造新兴之美，借此宣泄内心的欲望与情绪，属浓缩化和夸张化的生活。文字、绘画、雕須、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等任何可以表达美的行为或事物，皆属艺术；通俗一一指普通，普遍的，被大众所广泛接受的，适合群众的水平和需要，容易被群众

6、理解和接受的；古典一一是表现的一种文化概念。它可以是人类过去的一种意识形态，可以是过去比较典型的物质构造形态，还可以是物质与精神相融合的经典杰作。古典应该理解为是代表过去文化特色的一种正统和典范。例如古典建筑，古典哲学，古典艺术，古典风榕等等；现代一一分文化与文明、文化之哲学的研究、文化发达之社会学的原理与现代文化之一般的特质、文化之发达与人类之命运。结合上面的四个词语，可以设计教学任务为将古典艺术与现代艺术和对比，通俗的为人们所理解，将二者结合，既可以相互对比，又可以相辅相成。最后达到给人留下欣赏艺术的的美的感受。采用图片与视

7、频的形式进行教学，更生动的表现此教学的所需传达的思想，更容易让人接受。