新课程评价行动理念与策略

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1、《新课程评价行动理念与策略》内容摘要;本书从评价主体上进行划分确定了研究对象，把新课程评价分为新课程学生评价、新课程教师评价和新课程校长评价。本书引进行动研究理念与方法，重点研究学生评价行动策略、教师评价行动策略和校长评价行动策略。本书包括三个方面：第一章主要阐述了新课程学生评价行动的理念、原则、特征、维度与方法创新，具体从学生评价视阈上，分为课堂内、课堂外学生评价行动策略研究，并且对作业评价、考试评价进行了专题研究；第二章主要讲述了新课程教师评价行动策略研究，对教师评价行动理念、原则、维度与方法创新进行了阐述，并对教师专业发展和课堂教学评价行动策略进行了专题研究；第三章主要解释了

2、校长在新课程背景下角色重新建构，重点研究了新课程校长评价行动理念、原则、维度与方法创新。目录：第一章新课程学生评价第一节新课程学生评价的行动理念一、核心思想二、理论基础三、发展特征四、行动趋势第二节新课程学生评价行动原则一、爱的原则二、全的原则三、活的原则四、新的原则第三节新课程学生评价行动特征一、主体多元化二、内容多角度三、形式多样化四、空间多维度第四节新课程学生评价的维度与方法创新一、评价维度二、方法创新第五节新课程课堂学生评价行动策略（教师一学生）一、微笑评价二、无痕评价三、激励评价四、即时评价五、互动评价六、自我评价第六节新课程课外学生评价行动策略（教师一学生）一、学习日记

3、二、公告板的使用三、学习契约评价法四、“零距离”面谈评价方法五、评语评价法六、成长记录袋评价法七、表现性学生评价第七节新课程作业评价行动策略一、选择问题作业模式二、采用多样化的问题作业形式三、问题作业评价行动策略第八节新课程考试评价行动策略一、新课程考试评价行动的基本要求二、新课程考试评价行动的基本策略第二章新课程教师评价第一节新课程教师评价行动理念一、主张以促进教师的专业发展为根本目的二、强调教师主体地位、民主参与和自我反思三、尊重教师人格，重视教师的个体差异四、体现主体多元化，多渠道为教师提供反馈信息第二节新课程教师评价行动原则一、民主化原则二、多元化原则三、多样性原则四、过程

4、性原则五、发展性原则第三节新课程教师评价维度分析一、新课程教师评价的基本维度二、新课程教师专业发展水平评价指标体系的基本框架三、新课程教师专业发展水平评价指标体系第四节新课程教师评价行动方法创新一、表现评定二、教师成长档案袋评价法三、个性化评价法四、自我评价法五、综合评价法第五节新课程课堂教学评价行动策略一、新课程课堂教学评价要素二、新课程课堂教学评价行动策略第一步：自我评价行动第二步：学生评价行动第三步：同行评价行动第四步：家长评价行动第五步：专家评价行动第六步创建“模糊数学综合评价法”行动第三章新课程校长评价第一节新课程校长角色重构一、由领导型走向服务型二、由经验型走向专家型三

5、、由事务型走向智慧型四、由享用型走向学习型第二节新课程校长评价行动理念一、基本涵义二、发展性理念三、人本性理念第三节1葆麻着校长评价行动原则一、专业性原则二、科学性原则三、民主性原则四、合作性原则五、发展性原则第四节新课程校长评价维度创新一、新课程校长评价维度框架二、新课程校长评价指标体系建构第五节新课程校长评价行动方法一、谈话法二、工作观察法三、自我评价法四、模糊综合评判法五、校长专业发展档案袋评价法