英语中考总复习策略实验与研究

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1、英语中考总复习策略实验与研究湖北省枣阳市梁集中学陈俊波初三年级第二学期随着新课的结束，各学科相继进入复习阶段。由于初三年级学生面临毕业和升学考试，备受各校领导和任课教师的重视。不少学校利用节假H上课，在三月或更早时间已完成初小阶段的教学任务。这样一来，至六月屮旬举行屮考计算，复习吋间长达三个半月之久。如何科学合理的安排复习吋间，提高复习效率呢？下面是来口网络上教师对总复习的一些看法：“教师'汉语说得多，词语讲得多，语法条规灌得多，练习布置得多'。教师上课滔滔不绝，讲得口干舌燥，深感上复习课累，复

2、习课难上，而复习效果往往不尽如人意。学生上课则按教师要求，背记词语，背诵对话和课文，强记语法规则。由于内容无新意，学生对重复机械记忆感到索然无趣，参与意识不强，下课后又不得不埋在一套接一套的题海中，导致学业负担沉重。”我不敢说耍改变这一象现，而去探索另类的复习方法，但是我也对这一象现有自己的思考和做法，在08学年的中考总复习屮实践，并取得了较好的效果（所带班级取得县优秀率和平均分第一）。下面简单总结08年的中考复习时的一些做法：一、复习计划初三英语复习的主要任务是指导学生在最短的时间内实现由知识

3、的学习积累到语言运用能力的转化。这并非易事。所以我们必须确定口标，认真计划，谨慎实行。制定切实有效的复习计划应依据课程标准和考试说明的要求，结合学生实际,做到主次分明，重点突出，具体全面，尽量满足各个层次学生的需求。依据计划进行有条不紊，有的放矢的复习，要合理安排时间，避免盲口性。第一轮，依纲扣木，整合课木内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基木技能；第二轮，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华；第三轮，综合模拟训练，把握中考脉搏，合理安排好复习吋间。（-）、复习时间为三个半月，既3月初

4、至6月13Ro（-）、复习内容：1、学生。2、七年级至九年级的5册书。3、《浙江屮考》。4、《复习大纲》既温州市编的复习导引。5、部分单元课件。6、专题训练试卷和模拟卷。7、阅读理解材料（包括阅读、完形填空、任务阅读）。（三）三个阶段安排。1、3月初---4月屮旬为第一阶段。主要复习内容：课本知识点整理为主（结合《浙江屮考》里的课时有时一个课吋可上几个单元）；每天5-10分钟的听力练习；每天2—3篇的阅读训练（木阶段的阅读训练以主观题为主，以防学生偷懒。学生小组检查、教师检查）；结合《浙江中考》

5、里的课时，要求学生进行单词和词组的记忆（学生分层）；阶段测试；学生分层会议。2、4月屮旬一5月屮旬为第二阶段。主要复习内容：词汇记忆；每天5-10分钟的听力练习；每天3-4篇的阅读训练；语法复习15课时（〈浙江中考〉），既2周的时间；专题复习，既七个专题，时间是2周左右；阶段考试；分批个人谈话。3、5月屮旬一6月初为第三阶段的复习。木阶段主要以模拟考试、书面表达的强化及专题的查漏补缺。听力和词汇的巩固也在继续加强。需耍指出的是，每个阶段的复习过程中会有学校或段里组织的月考及模拟考（一学期以來短里

6、组织了9次模拟考，它对阅读是有用的…），所以复习计划应作适当的调整。需要强调的是，以上三阶段进行复习，有始终坚持的，有在每个阶段有所侧重的,第一阶段复习重点以知识点扫描为主，夯实基础。这一阶段主耍是回归课本，但我们知道中考的命题不是以哪一木教材为依据，而是以新课程标准为依据、以考纲为依据，那么我们学的课木就不重要了吗？当然不是。我认为回归课木不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了课标和考纲后，将课木屮的重要的知识点条理化、系统化。第二阶段侧重语法和专题练习，让学生建立一个完整的知识网络。第三阶段重点是

7、全面提升学生应对考试的能力。这时候我所做的工作主要是：从以往的中考题中整理出一些信度好、指向性清晰的试题，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习。此外还通过考试和练习进行查漏补缺，及吋解决存在的问题。通过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握。二、专题复习加强针对性，减少盲口性。坚持针对性的教学，认真学习“大纲”和“新课标要求”，认真对近几年的屮考的说明和屮考试题进行分析和研究，走英语素质教育这一主线，抓

8、好基础和能力两个方面；咬定三轮复习的目标，实现多次同步，次次有突破，坚持对近三年英语中考试题的分析，理解和把握，感悟中考脉搏。针对英语屮考题型，进行听力，单选，完形填空，阅读与写作的专项训练。下面谈谈专题复习时的一些做法：（-）、听力复习听力的提高并不是一朝一夕的事，需要我们持Z以恒的练习。听力的能力是语言学习和运用能力屮最基木的能力，它一方面可以直接考查通过听的途径获取信息、分析信息并做出相应反应的能力，另一方面述可以间接考查口语能力。我校每学期有两位老外，他们也很热情，很喜欢与我们的学生玩在