教育部参赛_乙烯_暨洁华

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1、乙烯-电子书包-网络学案教学设计作者单位：广东省佛山市南海区狮山高级屮学作者姓名：暨洁华一、教学背景我校是佛山市南海区七所“电子书包”实验学校之一。多媒体教学大多是教师为学生展示、演示教学内容，还是一种瀬输式、被动式的学习方式，这种单一的多媒体教学模式难以满足学生的充分参与，且无法照顾学生的差异。双课堂就是在这个背景下应运而生！信息技术发展到云计算阶段，为实施双课堂教学提供了有力的技术支撑。所谓“双课堂”，即基于“教育云”网络教育服务平台搭建的“虚拟课堂”与现实课堂。它突破了传统课堂的吋空限制，可以实现传统环境下难以实现的参与式教学、个性化教学、优秀资源共享以

2、及数字化作业与测评等等。“双课堂”正以一种前所未所的力量冲击着传统的化学课堂，包括教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式等在内正在发生很大的变化。本设计《乙烯》是建立在”电子书包”课题上开展的网络学案，其中使用了大量的网络素材，在云平台的支持下进行教学互动，把"教学11的模式转变为11学教11的模式，充满趣味性，又充分体现老师的导和学生的学的地位，照顾了不同层次学牛的学习进度，提高了学生的再学习的能力，使教学充满了交互性和成效性。二、教材分析《乙烯》这节课是高屮化学必修2第三章第二节的内容。本节是继烷坯之后，向学生介绍不饱和桂和烯桂的

3、概念，乙烯的分子结构、和乙烯的化学性质。在乙烯的化学性质中，又介绍了另一种重要的有机反应类型一一加成反应。本节内容是学生在系统地学习了烷桂之后，己初步了解学习有机化学的方法的情况下学习的又一类绘，在教材中占据了重要的地位。且本节内容所涉及到的乙烯是一种重要的化工原料和产品，在工农业生产、FI常生活、能源、药物等方面都占有重要的地位。通过乙烯的性质和用途的学习，可以进一步使学生认识到学习化学的重要性。三、学情分析1、知识掌握上：学生已初步学习了烷坯代表物甲烷的性质，这对学习本节内容有了一定的帮助。2、施教对象：本课的教学对象是我校高一年级电子书包实验班的学生，他

4、们对云平台的操作已有一定的熟悉程度，为本节设计的可行性提高了条件；另外这个班的学生对化学科的学习很有热情，也利于本设计的开展。科学地利用信息技术的辅助能有效激发学生的学习兴趣,合理地对学生进行”赏析教育”，能培养有思想，有知识，有自信的学生。3、施教环境：无线网络，知好乐教育平台。四、教学方法为了培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，借鉴布鲁纳的发现学习理论，在教学设计屮设计了课前一一课屮一一课后三个环节；在实现三个环节屮采取实践法、探究讨论法、成果交流法、利用多媒体等手段引导学生从“教学模式”向“学教模式”进行转化，实现“化乙烯-电子书包-网络学案教学设计作

5、者单位：广东省佛山市南海区狮山高级屮学作者姓名：暨洁华一、教学背景我校是佛山市南海区七所“电子书包”实验学校之一。多媒体教学大多是教师为学生展示、演示教学内容，还是一种瀬输式、被动式的学习方式，这种单一的多媒体教学模式难以满足学生的充分参与，且无法照顾学生的差异。双课堂就是在这个背景下应运而生！信息技术发展到云计算阶段，为实施双课堂教学提供了有力的技术支撑。所谓“双课堂”，即基于“教育云”网络教育服务平台搭建的“虚拟课堂”与现实课堂。它突破了传统课堂的吋空限制，可以实现传统环境下难以实现的参与式教学、个性化教学、优秀资源共享以及数字化作业与测评等等。“双课堂”

6、正以一种前所未所的力量冲击着传统的化学课堂，包括教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式等在内正在发生很大的变化。本设计《乙烯》是建立在”电子书包”课题上开展的网络学案，其中使用了大量的网络素材，在云平台的支持下进行教学互动，把"教学11的模式转变为11学教11的模式，充满趣味性，又充分体现老师的导和学生的学的地位，照顾了不同层次学牛的学习进度，提高了学生的再学习的能力，使教学充满了交互性和成效性。二、教材分析《乙烯》这节课是高屮化学必修2第三章第二节的内容。本节是继烷坯之后，向学生介绍不饱和桂和烯桂的概念，乙烯的分子结构、和乙烯的化学

7、性质。在乙烯的化学性质中，又介绍了另一种重要的有机反应类型一一加成反应。本节内容是学生在系统地学习了烷桂之后，己初步了解学习有机化学的方法的情况下学习的又一类绘，在教材中占据了重要的地位。且本节内容所涉及到的乙烯是一种重要的化工原料和产品，在工农业生产、FI常生活、能源、药物等方面都占有重要的地位。通过乙烯的性质和用途的学习，可以进一步使学生认识到学习化学的重要性。三、学情分析1、知识掌握上：学生已初步学习了烷坯代表物甲烷的性质，这对学习本节内容有了一定的帮助。2、施教对象：本课的教学对象是我校高一年级电子书包实验班的学生，他们对云平台的操作已有一定的熟悉程度

8、，为本节设计的可行性提高了条件；另外这