小学五年级下学期语文课文复习内容提纲

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1、小学五年级下学期语文课文复丙綁第一单走进西部1《草原》作者：老舍2.课文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之闻团3.线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情隸、WJ（草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、密联图）2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）3《白杨》1.课文写的是在通縊1的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大庖和奉献精神。2.线索：望白杨说白杨希望孩子成为白杨（借物喻人3.含义深刻的句子:①“

2、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点SJ是：直；ffl强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私职贵；二环怕困难,坚强號②爸爸只是向孩子们介绍白杨树娜是的，他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的極③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的閒在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”暗

3、喻老一辈的X疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的假。爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教粛,一定会经受考验成长为脇边疆建设者。4.造句：’哪儿哪儿W不管总是”4《把铁路修到拉萨去》课文记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道一风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者的智慧与力量和吃苦奉献的精神。第二单龛彩童年5《古诗词三首》1.背诵、默写。2.诗句解3.《牧童》《舟过安仁》《清采•村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性6《冬阳•童年•骆驼臥1•本文是小说《城南旧事》的序言

4、，作者林海音2.课文围魏骆驼队写了看骆驼咀嚼和爸爸谈关于骆驼脖子上挂镭算想为骆驼剪垂在肚子底下的毛问夏天骆驼到哪儿去了四蕃，表达了作者对童年生活的怀念。7《祖父的园子》1.作选自萧红《呼兰河传》2.课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。8《童年的发现》1.作者：俄国费奥多罗夫2.课文讲述了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，表现了作者童年时代的求知欲、探究精神和大胆的想象。9《儿童诗两首》1.《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在

5、风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。2.《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。第三单元语言艺术10《杨氏之子》1.选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。2.背诵、默写。3.古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说:“这是你家的水果。”孩子马上回答

6、说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”4.孩子的回答妙在哪里？他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”,媾专对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思。1.杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默11《晏子使楚》1.讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。2.文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是

7、事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。3.三个小故事：狗洞与狗国、下等人与下等国、强盗与强盗国4.晏子：机智、勇敢、爱国12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本。剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。13《打电话》1.本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术2.这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。第四单元感人故事14《再见了，亲人》2・课文描写了1951・节选自魏巍《谁是最可爱的人》年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车

8、站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。1.大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶走侵略者。2