五语导学案《语文天地一》第4课时

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1、第-单元：《语文天地•》第四课吋教学基本建议：读一读、议一议、写一写、评一评。教学目标及重难点：1、知识与技能：(1)交换阅读、习作修改。(2)单元小结。2、过程与方注：通过“读一读、议一议、写一写、评一评”，提高学生的读写水品，激发学生热爱学习的情感。3、情态态度价值观：通过“读、议、改、写、评”，提高学生的读写水品，激发学生热爱学习的情感。重点：交换阅读、习作修改。难点：习作修改。一、预习案：(一)、预习任务安排：1、阅读《乐山龙舟会》，作者是怎样把文章写得生动、具体的？2、完成习作，相互阅读，相互交流，提出见解。(-)信息链接：1、其

2、他资料：场面描写：江岸上彩楼林立，彩灯高悬，旌旗飘摇，呈现出一派喜气洋洋的节13场面。千姿百态的各式彩龙在江面游弋，舒展着优美的身姿，有的摇头摆尾，神采奕奕；有的喷火吐水，威风八面。具体项目描写：信号弹划过天空，龙舟夺标开始了。各色各状造型的“蛟龙”如箭离弦，顺流而下，欲争群龙Z首。此时，乐声响彻江面，皮鼓咚咚，铜锣当当，号了高亢。每只龙舟上，身着一色服装的十四名健儿分列两舷。健儿们激浪高歌，狠劲猛划，奋力冲刺；两岸山呼海啸，滚起阵阵“加油”声浪。真是“千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先”。传统的抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的项目之一，也是白天

3、活动的高潮。一只只鸭子抛向空中，嘎嘎叫着扑腾到水面。龙舟上敲着急促的锣鼓，划桨者奋力击水，围追堵截，鸭子扑打着翅膀纷纷逃避。只见抢鸭了勇士跪蹲船头，双眼凝视着猎物，一旦接近目标，便眼疾手快地跃入水屮。眼看鸭子在刼难逃，不料它们狡黠异常，竟然一下子潜水遁去，消逝得无影无踪。然后，鼓锣暂停，船上、岸边的人们聚精会神地扫视着水面，鸭子一露面，立刻喊声午起，各船迅速拨转船头重新“围剿”，水面立时锣鼓喧天。就在小伙子跃入水中的一刹那，鸭子再度潜入水中逃出重围。观众屮响起一片掌声，为抢鸭者鼓劲加油。那些抢到鸭子的勇士们，激情满怀地把捕获物高高举起，赢來

4、了船上和岸上的阵阵欢呼声和热烈的掌声。晚上的放漂灯活动是压轴节目。夜幕降临，乐山上空礼炮隆隆，彩灯光芒四溢。河面各只彩船上，无数五颜六色的霓虹灯、13光灯齐放光华，闪烁迷离，和水中倒影连成一片。漂灯点缀河而，似万点繁星坠落人间。在奇光异彩交相辉映屮，众多的龙舟如银河流星，顺河而下，千姿百态，令人叫绝。在探照灯的扫射下，河面激起变幻莫测的五彩殴光。一时间，呈现岀一派光的天地、色的世界。2、整体感知：（以习题形式呈现）《乐山龙舟会》中对活动场面与活动内容描写得十分具体生动，给我们留下了深刻印象。（四）我的疑问：怎样才能把文章写得生动、具体？二、

5、探究案：（―）导入新课：同学们，怎样才能把文章写得生动、具体？《乐山龙舟会》中对活动场面与活动内容描写得十分具体生动，给我们留下了深刻印象。我们再重温一下，看看作者是怎样写的？（-）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。（1）作者是这样写具体的：（2）作者是这样写生动的：（三）质疑探究：我思考，我收获。1、我的习作写具体、生动了吗？（学习建议）1、相互阅读，相互交流，捉出见解。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：习作怎样歇菜牛动具体?本组发现：探究点二：我的习作怎样修改才生动具体呢?本组发现：（四）拓展提升，总结升华我知道了，要这样改！（五）

6、当堂达标：（达标练习题）1、动笔修改，完成习作。三、训练案（-）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）1、我知道了，只有……才能把文章写得生动、具体。（-）综合训练题1、动笔修改，完成习作。2、我在木单元学会了：（预习、积累、搜集资料、发表见解、习作及完成作业等过程屮的表现自评、互评）（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）1、我的错题号2、出错原因3、改正措施4改正