听说训练教案

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1、初中英语听说课课堂教案康川学校卢光萍为了适应社会的需要，更好地与国际接轨，在英语教学中，我们需要逐步转变教学方法，不断更新教学理念，全方位地利用各种教学手段来丰富我们的课堂，英语课堂教学模式革新势在必行。听说课是初中英语教学活动中一种常见的课型。在人教版新目标这套教材中，每个教学单元都有听说训练的模块，一般都是围绕一个与学生日常相关的话题进行，由浅人深，由易到难，使学生系统而扎实牢固地掌握所学知识，达到深刻记忆、灵活运用的目的。本文将探索适合初中英语教学现状的听说课教学模式，其教学理念应充分体现任务教学法，情境教学法，交际教学法和听说教学法。随着中国经济腾飞，中国教师和学

2、生更加意识到练就一口流利的英语的必要性。随着素质教育的全面实施与推进，英语的教与学也在逐步地改革与创新。以培养学生实际运用能力为目的的听说训练越来越受到师生的普遍关注。由国家教育部制订的《新课标》)从2001年开始在全国范围内试行，它提倡我国英语教学尽量采用任务型语言教学模式。该模式提倡学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成任务链，在此过程中自然地习得目标语和发展语言能力，实现目标，从而感受成功的心理体验，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高.情境教学法是指在教学过程中，教师为了达到既定的教联想与话题有关的内容，进行小组合作学习，以旧带

3、新，拓展知识，为新课做知识准备。例如我在人教版新目标八年级上Unit6I'mmoreoutgoingthanmysister.的教学设计中，是以一首韩红的歌曲《天路》引出，让学生感受情景，猜测歌手的名字，并描述韩红的外貌，再引出更多的名人，复习描述外貌的单词和句型。为本课学习比较级做好单词，短语的准备。通过以上创设的情境，学生的学习积极性得以提高，主观能动性被充分调动起来，学习热情高涨。并且和教学内容与形式息息相关，学生在感受轻松愉悅的课堂气氛的同时，也体会到紧凑的课堂节奏，注意力高度集中，为下一步的教学奠定良好的基础。Step2.学习目标语(Studynewlangua

4、ge)1.StudynewIanguage：任务2通过图片谈论导入新语言知识的学习，学习完成任务所需要的目标词汇、句式等，例如我在人教版新目标八年级上Unit6I'mmoreoutgoingthanmysiste的.教学设计中，设计了几幅图片，描述并介绍了新目标语言■…比较级的意义及句式。2.Speaking:Takeaboutthepicturein1a进行图画描述。任务3在1a图片所提供的情景或者创设新的语境来进行交际练习，体会、使用新目标语言。教师引导学生就1a的图画进行观察，描述自己在图片中看到的内容，在此期间，可以采取小组讨论，小组竞赛的形式激发他们的积极性，初

5、步展示学生对新目标语言的口语表达能力。这是培养学生英语思维重要的、也是必要的过程。Step3.1b听力训练(listening)任务4Pre-listening听前活动设计：听前活动设计的目的是激活学生已有的相关知识，补充相关文化和背景信息，扫除生词，并预测听力材料的内容和结构，为之后的听力理解活动做好铺垫。为此听前活动设计要选择学生熟悉的，了解的和感兴趣的内容，通过图片，对话，视频等形式，激发学生的求知欲望。具体有以下几种方式(1)话题导入为了引起学生对听力活动的兴趣，教师应从学生实际生活岀发，认真分析听力材料的话题，找出话题与学生生活的联系。找到切入点，激活学生头脑中

6、相关的背景信息，促使学生积极思考，为之后的听力做好铺垫。例如我在九年级Unitl1Couldyoupleasetellmewheretherestroomare?的教学设计中，针对课本问路指路的听力內容，首先引入我们学校附近的地理状况，我扮演成陌生人，与学生展开对话，然后，再让生生对话，进行话题引入。(2)词汇梳理现行教材将许多生词渗透在听力材料中，为了降低听力难度，提高听力效果，教师需在听前设计一些活动，让学生初步感知听力材料中的生词和短语。例如我在人教版新目标九年级Unit9Whenwasitinvented?听力2a的教学设计中，针对听力原文新发明生词太多的情况，我

7、首先在幻灯片中展示各个新发明的图片及名字并且教会学生这些生词，带读一些发明家的名字，为下一步听力降低了难度。(3)预测内容听前，教师可以利用标题，插图，题干引导学生对听得内容进行预测。预测是做好听力的很重要的方法，不容忽视。教师可根据预测内容提出相关问题，引发学生积极投入的去听。例如我在人教版新目标九年级Unit7Wherewouldyouliketovisit?听力2a的教学设计中，针对课本插图旅游画面及听力题干，我问学生:whatcanyouseeinthepicture?whatdoyouthinkyouwilllist