六年级上册第三四单元教案

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1、观察物体搭积木比赛教学内容：义务教育数学课程标准北师大版六年级上册第32-33页教学目标：知识与技能：1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。2.能根据从止面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。过程与方法：引导学生开展观察、操作、想象、分析、推理等观察物体的具体活动，发展学生的空间观念和推理能力。情感、态度及价值观：培养学生自主探究的精神，体验数学与生活

2、的联系，能用所学知识解释生活现象。教学重点：能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图。教学难点：能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。教学准备：小立方体、大立方体课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，看看这些同学在干什么。（课件出示:教材第32页情境图）生:在进行搭积木比赛。师:你们喜欢搭积木吗?让我们也一起加入比赛吧!你们有信心赢得比观察物体搭积木比赛教学内容：义务教育数学课程标准北师大版六年级上册第32-33页教学目标：知识与技能：1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到

3、的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。2.能根据从止面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。过程与方法：引导学生开展观察、操作、想象、分析、推理等观察物体的具体活动，发展学生的空间观念和推理能力。情感、态度及价值观：培养学生自主探究的精神，体验数学与生活的联系，能用所学知识解释生活现象。教学重点：能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图。教学难点：能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状

4、，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。教学准备：小立方体、大立方体课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，看看这些同学在干什么。（课件出示:教材第32页情境图）生:在进行搭积木比赛。师:你们喜欢搭积木吗?让我们也一起加入比赛吧!你们有信心赢得比赛吗？(板书课题：搭积木比赛)二、探究体验，经历过程1.比赛一:画一画。师:淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形，请同学们画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比谁画得正确。(课件出示:教材第32页立体图)学生尝试独立画图，教师巡视了解情况。师:谁愿意把自己画的展示给大家看一看？展示交流学生画图的结果：

5、上面正面Bze左面2.比赛二:搭一搭。正面左面师:一个立体图形,从正面和左面看到的形状如右图。搭成这样的立体图形，最少需要儿个小正方体？最多需要儿个小正方体？先想象一下，说一说。学生想彖，大胆猜测。师:说得对吗?动手摆一摆，验证一下。学牛尝试独立操作,教师巡视了解情况。师:谁愿意把自己的想法和做法跟大家分享一下?学生的做法可能有以下情况:(10)⑻⑼(6)(7)师:现在谁能告诉大家搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体，最多需要几个小正方体呢?牛:最少需要5个小正方体，最多需要8个小正方体。教师对于解答正确的学生给予表扬。3.比赛三:看谁搭得多。师:用6个小正方体搭一个立体图

6、形，从上面看到的形状如右图所示。看谁的方法最多。学生尝试自己搭,教师巡视了解情况。学生交流展示结果，可能岀现的情况:(1)(2)(3)⑷活动结束,评选出比赛的最后获胜者，给子表扬和鼓励。三、课末总结，梳理提升师:今天的搭积木比赛中，你学到了哪些知识?板书设计：搭积木比赛比赛画_画比赛二:搭一搭比赛三:看谁搭得多《搭积木比赛》教学反思：观察的范围教学内容：三、课末总结，梳理提升师:今天的搭积木比赛中，你学到了哪些知识?板书设计：搭积木比赛比赛画_画比赛二:搭一搭比赛三:看谁搭得多《搭积木比赛》教学反思：观察的范围教学内容：三、课末总结，梳理提升师:今天的搭积木比赛中，你学到了哪

7、些知识?板书设计：搭积木比赛比赛画_画比赛二:搭一搭比赛三:看谁搭得多《搭积木比赛》教学反思：观察的范围教学内容：义务教育数学课程标准北师人版六年级上册第34-35页教学目标:知识与技能：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现彖。过程与方法：让学生感受观察范围的变化过程，发展学生空间观念。情感、态度与价值观：体会数学与现实牛活的联系。教学重点：能根据不同的观察点，感受到观察范围的不同。教学难点：能利用所学知