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1、新时期高校师德建设问题及对策摘要：教育大计教师为本,教师素质师德为要。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到高校德育工作的中心地位和广大学生的健康成长,是教育教学质量和水平的根本保障。本文剖析了加强高校师德建设的重要意义，指岀了新时期高校在师德师风方面存在的问题，重点从明确师德要求、落实师德责任、加强师德教育、完善师德规范、开展师德竞赛和树立师德典型等六个方面提出了加强高校师德建设的基本对策。关键词：高校师德建设重要意义问题对策百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。师德是教师素质的核心和灵魂，是所有教师和教育工作者必须遵守的道德规范和行为准则，师德
2、建设是教师队伍建设的永恒主题。笔者认为，一所大学的师德建设状况，关系到教师队伍的思想水平和整体素质，关系到学风建设和校风形成,关系到人才培养的品格标准和高校办学方向。因此，我们必须充分认识师德建设的重要意义,加强和改进师德建设，全面提高教师队伍素质。一、高校师德建设的重要意义(―)加强师德建设，是深入贯彻党和国家教育方针的重要内容。高校的根本任务是育人，人才培养质量取决于教师素质,教师素质师德为要。党的十七大提出，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先,实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教
3、育o2007年8月31日,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研，严谨笃学;勇于创新，奋发进取;淡泊名利,志存高远”的四点希望，概括了新时期师德师风建设的总体要2011年4月24日,胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中再次强调「广大高校教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，加强师德建设,弘扬优良教风，提高业务水平,以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。”（二）加强师德建设，是实现教师自身价值、当人民满意
4、教师的必然要求。教师担负着教书育人的光荣职责，传道、授业、解惑是其崇高使命。教育的本质是对人的塑造，是促进人的全面发展。因此，教师不仅要向学生传授知识,提高学生能力，更要培养学生的品德人格;不仅要教会学生做事，更要教会学生做人。这就要求广大教师不但要业务精湛，而且必须具备高尚的师德和人品，这是这一职业的特殊要求。大学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,教师具有高尚的师德将对学生的成长产生积极、正面的影响。《中华人民共和国教师法》规定了教师应履行的义务，其中每条都有与师德相关的要求，遵守教师自身的道德规范和行为准则是每一位教师的法定义务。师德水平
5、与教师的价值观念、道德水平、思想觉悟、工作态度息息相关,在教师教学、科研等各项工作中得以显现，决定着人才培养质量，是人民群众对教师是否满意的一个重要标尺。（三）加强师德建设，是创建优良学风校风、提升教育教学质量的基础保障。师德师风决定学风和校风。优良的师德师风是一所高校宝贵的精神财富，广大教师严谨的治学态度，刻苦钻研、勇于创新的精神，认真求实、孜孜不倦的工作作风和对学生的关心关爱、严格要求，是一所高校应当具有的师德师风，是提高教育教学质量的基础保障。优良的师德师风将不断熏陶和影响着学生的学习态度，促进优良学风和校风的形成。从现实情况比较来看，凡是教育教学质
6、量好的高校，都有着良好的师德师风，有着在良好教风影响下形成的良好学风和校风。二、高校师德建设的突岀问题当前，高校师德状况的主流是健康向上的。但是，在师德建设过程中，也发现一些不容忽视的问题,在高校出现了一些师德失范的现象，近几年在新闻媒体上屡屡曝光,在社会上造成较坏的影响,严重损害了教师的整体形象。一是教书与育人脱节。有的教师只教书，不育人,只强调学生知识学习，不关心学生思想道德素质的提高，对少数学生的不正确言行不制止、不教育。二是缺乏敬业精神。少数教师工作责任心不强,工作积极性不高，工作态度不严谨，得过且过，敷衍了事;有的缺乏事业心，凡事讲报酬，斤斤计较
7、，重利忘义;有的在教学工作上投入精力不足，不认真备课上课，课堂组织随意。三是综合素质欠缺。个别教师师表意识较差，穿着随意，行为失当。四是学术行为失范。有的教师违背学术规范,抄袭剽窃他人成果;有的在教学科研工作量统计上弄虚作假，占高校和他人便宜，不以为耻，反以为荣，违背了为人师表的基本准则。五是自律意识淡薄。个别教师自由散漫，信口开河,借一些个人成见在课堂上发牢骚，表露不满情绪;个别教师政治原则性不强,在课堂上传播有害学生身心健康的思想和文化,造成很坏影响。六是对师德建设的重视程度下降。少数干部和教师认为师德建设是软任务,出不了硬成果，对不讲师德的言行抵制不
8、力。尽管这些问题和现象只发生在少数人身上，但若不加以重视，必将导致
