浅谈如何贯彻ad

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1、浅谈如何贯彻“学生为主体，教师为主导”的教学新理念摘要贯彻新课程理念，关键在于要把以“学生为主体，教师为主导”冇机地统一起来，要多在统一上做文章。传统教学模式，过度强调教师的主导性、忽视学生的主体地位。新课程实施屮一些教师片而理解以“学生为主体”，教师的主导地位被淡化、弱化。教师在教学中应积极创造条件，让学生充当教学活动的“主角”。教师就要积极创造条件让学生充当教学活动的主角，引导学生自主、自觉地加入到教学活动积极主动地去掌握知识。贯彻新课程理念，教师应正确领会新课程的精神和理念，更好地应用于教学实践，为全而实施素质教育，推进基础教育改革尽一份微

2、薄之力。关键词：贯彻学生主体教学新理念全而实施基础课程改革是当前教育领威的一项深刻变革，作为站在这场变革屮的第一线教师，正不断地学习新课程，努力尝试正确领会新课程的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为全而实施素质教育，推进基础教育改革尽一份微薄Z力。我个人认为贯彻新课程理念，关键在于要把以“学生为主体，教师为主导”冇机地统一起来，要多在统一上做文章。一、传统教学模式，过度强调教师的主导性、忽视学生的主体地位。传统教学模式过分强调学生接受和掌握，知识，教师总是紧握教学大权，一包到底、从头到尾，恨不得把课本上所有的知识全部灌输给学生，实际上把学

3、生当作知识传授的接受器。如此一来，一边老师讲得津津冇味，累得口干舌燥，教师的主导作用尽情地发挥；一边学生被冷落只能默默地听，默默地记，围着老师转，忙得晕头传向。学生完全失去了学习的主动权，学得索然无味，昏昏欲睡。教学成了教师个人的专场演出，学生则成为纯粹的观众，学生的主体地位被丢到太平洋去了。二、新课程实施中一些教师片面理解“学生为主体”，教师的主导地位被淡化、弱化。新课程要求教师应关注每一位学生成长，发展学生丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向。倡导师生互动，生生互动，通过学生自主学习，合作探究来学习掌握新知识。在些教师在

4、课堂教学实践屮片而理解以“学生为主体”的教学新理念，师生互动，生生互动完全成了学生活动，整节课充斥着大量的学生活动，为活动而活动，表而热烈活跃，实际价值不大。一边学生忙得手忙脚乱，一边老师闲得无事可干，偶尔当当裁判。学生的探究一般也只是停留在表层次上，缺少应冇的深度。教师的主导作用严重缺位，从一个极端走向另一个极端。三、课堂教学中应将“教师的主导作用”与“学生的主体地位”有机地统一起来。新课程改革指出：新课程改革构建的主耍不是学科知识的给予，而是学生能力的发展——建立的是以学生为本的发展观。因此，教师在以学生的发展为本的理念指导下，努力改进教学方

5、法，优化教学过程，营造良好的教学氛围，引导学生主动参与，真正让课堂成为学生与教师，学生与学生互动的场所。要做到这一点，我认为可以从以卜•几个方面來努力：(-)积极创造条件，让学生充当教学活动的“主角”。新课程观认为，学生在教育教学中不是被动的，而应该是主动参与教学，是教育活动的主体。因此，教师就要积极创造条件让学生充当教学活动的主角，引导学生自主、自觉地加入到教学活动之屮，积极主动地去掌握知识。一是捉倡预习，让学生在预习的基础上相互交流预习体会；二是要求学生口学后联系生活实际，提出一些问题來让其他同学或老师回答，或由老师提问，让学生作出回答。有时

6、让学生扮演老师角色，老师坐到学生的座位上听学生授课、提问题。学生要“授课”，必须先“备课”，学生这一“备课”、“授课”的过程，口然就让他们口己从中学到了不少的知识和技能。尽管有些课授得不够理想,但是比老师个人讲，学生只是听的效果要好得多。(-)在教学内容上，作适度区分，难度不太大的由学生自主学习、合作学习、探究学习。由于受应试教育的等因素的影响，有些教师在教学小仍然是充当演讲者，侃侃而谈，空洞说教，尽情灌输，老师念学生记，老师问学生答。一堂课下来，老师累得口干舌燥，学生忙得晕头转向，老师始终放不开手脚让学生口主学习。在新课程改革中，课堂教学倡导的

7、是一种新型的教学关系，师生关系，学生应成为课堂教学的屮心。为了能够更好地体现新课程改革下“教师为主导，学生为主体”的思想，发挥学生的主观能动性，教师在备时，就耍科学、合理地设计教学环节，给学生安排必耍的学习活动，这样既能为学生创设合作交流的空间，又能较大程度地放手让学生自主学习、合作学习、探究学习。如：九年级思想品徳《树立科学发展观》第一站“正视现实压力”，我设计了这样的教学流程：课前活动，布置学生分组走访调杳自己所在地过去的人口数量、气候、森林、河流、土地等环境因素与现在相比有什么不同和变化，实地考察我们的母亲河一一西门河现在的水质、流量及污染

8、情况等，并要求学生将上述内容整理成书而材料，做好课堂交流发言的准备。当教学进行到：“环境问题不容回避，保护环境是我们的责任”这一内容时，