浅谈教师如何提升职业幸福感

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1、浅谈教师如何提升职业幸福感浅谈教师如何提升职业幸福感摘要：教师作为一个特殊的职业，不仅具有所有职业所共有的特性，更具有教书育人的特殊性。所以其职业幸福感的高低不仅仅关系到教师个体，更是对学牛具冇举足轻重的作用。本文主要从教师职业规划、教师人际关系以及教师自身对待自身的态度这三个方而來论述如何捉高教师职业幸福感问题。关键词：教师职业幸福感提升对于教师职业，人们有太多的美誉：“人类灵魂的工程师”、“燃烧向己，照亮他人的蜡炬”，,,,而真正走进教师这个职业，人们对教师职业的评价却是“如人饮水，冷暖自知”O这个职业有太多的清苦与劳累：少的可怜的工资待遇，各种政令的严格束缚，家

2、长社会的过高期待，，,,,其实世界上不存在所谓幸福指数高的职业或行业。从积极人格理论來看，幸福感是--种主观感受，不同的人对同一种生活会产生明显不同的主观幸福感，而同一个人在不同的心活中也可能产心同样的主观幸福感。那如何捉升教师的职业幸福感呢？我想可以从以下三个方面来实现。一、做好教师职业规划，帮助自己更快更好的成长。职业生涯，指一个人终生职业经历的模式。职业经历包括职位、工作经验和任务，受到员工价值、需要和情感的影响。教师职业生涯，是与教师本人在学校教书育人的一系列活动相关联的职业经丿力的模式。如在学校从教经丿力、教研活动小与教学经验的丰富、教育理想和愿望的实现，以

3、及得到学生与社会的认可、尊重等等。随着教育教学改革的不断深入，新的人才质量标准明确地提出随着教师已不再只是知识的传递者，而足承担教书育人重要职责的教育资源开发的主体。要在教育教学改革中真止发挥教师的主体和关键作用，使其成为学牛终身发展的引领者和开发者，首先必须使教师自C成为自行设计、自我约束、自我发展的生命主体，实现教师生命主体的持续健康发展。但是在现实生活中，不少教师还存在这认识上的误区和行动上的偏差，其至对教师这个工作时间长、付出多、回报少的职业冇很强的抱怨。著名教育家成尚荣曾说过影响、决定幸福的关键因素有两个方面：一是人生有无冃标；二是在冃标迈进过程中有无展开自

4、己的创造性。因此，不管対于新教师而言，还是已经在教师岗位上工作多年的老教师而言，让白己掌握职业生涯发展的主动权，是实现潜能开发和人生价值的基础。教师作为一种特殊的职业，要获得职业生涯的成功，就必须在专业成长的道路上，通过有效的职业生涯计划和管理，使自己的能力、技术、价值观等沿着崇高的LI标，不断追求、不断实现，让自己最终实现职业生涯的不断超越发展和成功发展，提升教师的职业幸福感。当然在这过程中，要注意结介个人冃前状况和发展潜能，通过冃标分解和H标组合的方法做出果断明确的F1标选择，这样在实现自身职业规划FI标的同时，必然也会让自C的职业幸福感获得提升。二、理顺人际关系

5、，为自己创造融洽和谐的工作氛围。胡锦涛总书记在党的十六届四屮全会上提出了新的丿力史时期社会建设的总任务一一构建和谐社会，吹响了我国新时期建设的号角。学校作为培养人的场所，作为引领社会发展与文明进步的机构，是社会的重要组成部分，如果学校都没有和谐的校园，就谈不上会有和谐的社会。而教师作为学校的重耍组成部分，需耍面对的人际关系是很复朵的，主耍表现为教师之间的相互关系、教师与学生的关系、教师与家长的关系、教师与学校领导的关系这四类。任何-•方的人际关系处理不当，都会让自己感觉力不从心，处处不如意，甚至无法游刃有余的胜任当前的教育T作，这也是造成不幸福感的主要原因Z—。那如何

6、才能处理好这么复杂的人际关系呢？简单概括來说就是尊重、理解、公正、互助。教师Z间的相互关系，既有同一学科教师Z间的关系，乂不同学科教师Z间的关系，以及新老教师Z间的关系，先进教师与一•般教师Z间的关系等，他们Z间在学历水平、文化素养、工作经历、教育教学活动等方面都冇相似及不同之处。我们经常听说这样的话，即“文人相轻”，也就是教师Z间不能以止确的心态对待竟争与合作等现彖，所以我觉得要理顺教师之间的关系，就应该做到和互理解和尊重，以诚和待，互相帮助，互和学习，通力合作，共同进步。这样，既有利于学校的工作，乂有助于个体在工作中能和同事关系融洽，提升自己的职业幸福感。在教师与

7、学生的关系上，则应建立密切、和谐、民主的师生人际关系，这就需要双方教与学的共同努力。教师要处处以身作则，使自身形彖符合社会或学生对自己的角色期望；要信任学生，公正対待学生，対每一个学生都抱冇良好的期望；耍主动加强与学生的沟通，防止和克服滥用教师的“权威”，随意向学生施压，造成交往障碍甚至陷入敌对状态。这样学生自然也就会理解，支持教师的T作，师生关系和谐了，那职业幸福感也自然获得提升。教师与学校领导的关系，是一种行政关系。在正确处理教师与学校领导的关系时，一要靠行政手段，二要靠职业职业道徳规范，教师要尊重领导的人格，支持学校的工作，尽力做好自己的岗位工