如何渗透法制教育

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1、如何渗透法制教育在学科教学屮如何渗透法制教育培训时间：2014年3月3日培训地点：蕉坝中学（三楼多媒体教室）主讲：徐贵培训学时：3学时在校学生是青少年的主流，学校是青少年法制教育的主阵地，而法制教育又是学校德育丁作的一项重耍内容。从小培养屮小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健廉成长。“言之无为，行而不远”，“道非文不著，文非道不生”，自古以來我们教育就有“文道统一”和“文以明道”的基木传统和基木原则。屮学法制教育的主要使命是对中学生进行宪

2、法和主要法律的教育，培养中学生学会利川法律保护合法权利，明确作为社会成员必备的社会责任，了解公民应尽的义务，增强守法意识。在教育教学的过程中实施法制教育的渠道冇很多，冇比较系统的法制政治教育课的学习，冇少先队、团员法制活动的培育，冇学校物质的、精神的、人际的法制教育环境的熏陶，述冇沟通家庭、社区的法制力量而形成的整合型法制教育。然而实施渠道纵然冇许多条，课童教学是实施中小学法制教育的主渠道，则是毋庸置疑的。中小学各科教育是一个不可分割的整体，它们相互联系，相互渗透，是学生接受文化知识的学习和思想品格的熏陶的主要途径。因此，有必要将现行

3、各类学科的教学进行全血的开发，并把开发出來的法制因索在各个学科的教学小方机地进行渗透，从而在各科教学屮增加法制含量，加人法制意识培养的力度，由此形成一个完整的实施法制教育的学科体系。因此，教师在向学牛传授知识的同时，应当充分挖掘里而的教冇因素，把握时机，适时适度渗透，从而真止在课堂教学中唱法制教育的旋律。下面我就学科教学中渗透法制教育的必要性、渗透的原则、渗透的方法、渗透应注意的问题与大家一起学习。一、渗透的必要性如今，经济和社会发展对学校教育人才培养的标准有了一个根木性的转变：教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记忆

4、，学生不仅仅具备读写、计算能力。未来补会的建设考和接班人必须是高素质、高起点的，他们应具备一定的法律知识。屮小学教育作为基木的、起始的教育途经完全应该适应并挑战丁•这一全球性的发展趋势。如果学校的各科教学还只局限在传统理念上的教育观，而置现代法制教育于不顾，势必受到历史潮流的抛弃。中小学法制教育的学科渗透，正是立足于时代的高度，认真审视了社会发展的这一趋势，针对未来人才培养的需求和目前中小学教育中的空白点而捉出的一项行动策略。在中小学法制教育学科教学中渗透，它的教育优势是法制教育其它途经无可比拟的。其一，具有地位优势。在F1前客观存在

5、的中小学教育体系中，学科课程总是居于中心地位，起着主导作用。学科课程及其课堂教学是学校实现教育目标的基本形式和主要途径。实施中小学法制教育同样不对能逾越学科课程和课堂教学。从这个意义上来说法制教育的学科渗透是进行中小学法制教育的一条主要途经，也是实施法制教育的必由Z路。其二，具有数量优势。学科课程的主导地位，决定了它在学校教育中的数量也是最多的。在中小学各项教育中学科课程的数量在整个中小学学科课程中占据绝対优势。数量上的优势表明教冇的广泛和深入，抓住了学科课程就是抓住了法制渗透的主线。其三，具有时间优势。学科课程在时间上的优势也是明现

6、的，在现行中小学课程计划中，中小学各科教学全面渗透法制教育就有了时间上的保证。综上所述，中小学法制教育进行学科渗透不仅在教育方向上是符合国际发展趙势和国情的需要，而且在行动策略上也是有充分保障的。二、渗透的原则1、FI的性原则。教学始终是一项带有明确方向性和冃的性的活动，中小学法制教育在学科中渗透是--项有LI的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学口标Z列，在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。2、有机性原则。在学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结介起來

7、，既不能把学科教学上成法制课，也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素，要根据学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。如：在一堂语文课上，老师请学生用“赡”组词，一生回答“赡养”，此时老师加以了表扬，并因势利导，告诉学生：由父母“抚养”成人是子女的“权利”，而“赡养”老人是子女的“义务”，每个人的权利和义务都是对等的。你口J以行使你的权利，但也要履行你的义务。这样，同学们在接受语言文字教育的同时也受到了一次深刻的法制教育。3、选择性原则。知识教学有系统性，出浅入深，以学生的最近发展区的接受程度为标准，而

8、法律知识的渗透也耍依据这个观点，循序渐进，并且在知识的深度上慢慢递进成螺旋式上升。因此学科教学中的法制教育渗透，必须充分地考虑学生的年龄特征、认识规律，学生可接受程度，要根据学生的知识经验和理解能力來选择渗透的内容和程度