英语人教版五年级下册新课

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1、《威尼斯的小艇》教学设计教学目标：知识与能力；认识10个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。过程与方法；有感情地朗读课文，了解小艇的构造特点和船夫的驾驶技术。情感态度与价值观：领悟作者抓住事物特点把句子写生动、具体的方法。培养学生的写作能力。教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。教学过程：一、导入新课：师：同学们都喜欢旅游吗？今天老师带大家去国外走走。（出示课件）看，这是意大利东北部美丽的水上城市——威尼斯（板书）。她的周围被海洋环绕，有4

2、01座桥梁横跨在117条纵横交叉的河道上，连接118个岛屿，有水城、桥城、百岛城之称。美国著名作家马克·吐温也慕名前往，游览之后，他写下了《威尼斯小艇》——（板书）这篇佳作。这节课，就让我们随同作者去领略威尼斯独特的风光。生：齐读课题二、整体感知1、自由读课文，说说课文讲了哪些内容。2、生说小艇的样子和特点   船夫的驾驶技术   小艇与人们的关系（师随机板书）3．学习生字词。师：课文中的词语都认识吗？生：指名读，评价齐读四、重点段落品悟。  1、品读第二自然段，了解小艇的构造特点。导语：谁知道文中哪个自

3、然段写的是小艇的样子？A、大声读第二自然段，勾画出小艇的特点。B、学生汇报①小艇像独木舟，写出了小艇的什么特点？引导：二三十英尺有多长？师：二三十英尺长，1英尺＝0.3048米，二三十英尺相当于6-9米长呢，比我们的教室还长。（感受小艇的长）生：读师：这小艇可真长。（师评价朗读）②小船像新月。师：什么是新月？什么时候的月亮才是新月？新月像什么？它们都有一个共同的特点是什么？你觉得新月美吗？师：多美的形状啊，你再来读一读。（生读）师：小艇在你的朗读中更美了。③小船像水蛇。水蛇，给你的印象中是什么样的？（轻快

4、、灵活）生：带着轻快灵活的语气读C、（出示课件）导语：同学们看，老师换种写法也能写出小船的特点。与原文比较比较，哪段好，好在哪里？为什么？？是呀，正是这几句比喻的运用，句子更加的生动、具体，我们仿佛看到了构造独特的小航，D、师生合作读E、总结写法导语：通过这段的赏读，你发现作者是怎样描写小艇样子的？因此，在描写事物时，抓住事物特点，并加上恰当的比喻，会使文章更加生动、具体。F、齐读2、学习第三自然段导语：小艇很奇特，坐上去感觉怎么样？A、师读。其余同学闭上眼睛B，坐上小艇，感觉怎么样？。3、品读第四自然段

5、，了解船夫的驾驶技术。师：这么舒适的小艇要想行动自如，还离不开船夫的驾驶技术。①出示课件，生用喜欢的方式读，找出这段的中心句。②指名说师：船夫的驾驶技术特别好，你是从哪里看出来的？生：说①小组合作学习，完成表格。（生汇报）④导语：哪个词最能看出船夫的驾驶技术好？  谈谈“操纵自如”的含义， （引导学生理解“操纵自如”是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行驶，小艇就怎么行驶）导语：说得好，老师真高兴你能把文中的语句化为了自己的理解！⑤师：孩子们，乘坐着小艇，目睹着一个个驾驶技术高超的船夫，你最想对他说点什么呢？⑥

6、齐读技术高超的船夫！我们怎能不佩服呢？让我们来佩服得读一读五、谈收获这节课，你了解了什么？或学到了什么？（我们了解了小艇的特点，领略了船夫的驾驶技术，并且学到了怎样把事物写具体的？。）六、小练笔：运用所学的方法，写自己喜欢的物品或家乡的景物。板书1、样子和特点威尼斯的小艇2、船夫的驾驶技术好3、与人们的关系