营造良好美育氛围，提高学生美术素养

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1、营造良好美育氛围，提高学生美术素养柳业丽广西平南县中等职业技术学校（临江中学）537300摘要：美术教师应转变教学观念，尊重学牛全面发展的要求，激发学牛的美术创造力，营造良好的美育氛围，同时培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美观，改变课堂教学和评价模式，全面提高学牛美术素养。关键词：教学理念美育措施教学评价随着社会主义物质文明和精神文明的发展，美育是人类社会全面发展的需要，美育是智力开发、情操陶冶、美感培养不可或缺的课程。新课程改革理念下的素质教育中，美术教育是重要的一部分，美术教育可以培养学生发散思维能力，满足学牛创新精神和实践能力的要求

2、，形成最基木的审美能力。从培养学生的艺术创造力、培养学习兴趣、提高美育意识角度分析，美育对培养全面发展的高素质人才的作用越来越重要，美术教育具有不可替代的作用。美术教师应转变教学观念，尊重学牛全面发展的要求，激发学牛美术创造力，营造良好的美育氛围，同时培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美观，改变课堂教学模式和评价模式，提高学牛美术素养。那么要怎样才能更好地培养学牛的美术素养呢？一、从内部和外部因素两方面分析1•外部美育氛围。首先要从与学牛学习牛活密切联系的学校着手，美术教育要依靠学校的重视与支持，这是不可缺少的外部因素。学校美术教育氛围的构

3、建，要求合理和谐、协调发展。通过塑造美术价值观，渗透、创新美育氛围,以及校木课程的开发、形成美术特色教学，学校美术文化才能合理和谐中发展,师牛的美术文化意识才能形成一种美术文化思维习惯。2.从内部环境氛围角度分析。美术课教学，从内容上应与学生认知水平以及学生实际美术素养程度相统一，美术教育要从重视学生情感、态度、价值观的培养，满足学生发展需要出发，符合学牛原有认知、美术素养水平，美术教育的内容要与学生美术思维不断碰撞、磨合。还有就是培养学生的兴趣，只有美术教育为学生的终身发展服务，学生的自我发展目标能够逐步实现，美术教育才会有希望。学校美术文化

4、氛围是校园文化的重要组成部分，有利于促进学生个性的和谐发展，对提高美术素养起到了重要作用。那么如何构建学校美术文化氛围呢?首先，以学生作为教学主体。学校管理者和美术教师要与时俱进，以当今吋代发展的文化精神核心为依据；其次，将吋代文化的核心精神吸纳到学校文化中，形成具有吋代特色的校园文化；再次，学校全体美术教师共同创造所在学校的文化氛围，共育和谐美术文化；最后,美术教学要勤于实践。美术教育是创造性的教育，美术教师要勇于改革创新，充分发掘学生自主学习的潜能，充分发挥美术教师的教育智1慧，通过实践实现美术教师的价值。二、培养、提高学生的美术素养，美育

5、氛围从具体措施角度来考虑1.提高美术教育水平，发挥教师的作用。要增加美术教师的成就感，让美术教师看到希望。要让美术教育质量得到提高，首先要有创新思维，更新理念。美术教育能培养学生的发散思维能力，是培养塑造形成创造力的学科；美术教育的价值在于育人启智、完善人格、陶冶情操，是高素质人才的催化剂。美术教育的新思想、新思维、新方法对于开启学生的智慧、创新学校美术教育的特色具有不可替代的作用。其次，美术教育要面向全体学生，尊重学生个体发展，为每一个学生的全面发展服务。最后，要重视美术特长生的培养。随着社会的进步、人们思维思识的提高以及教育发展的需要，美术

6、教育越来越受到重视，不断发展，各级各类学校都在关注这类学生的教育培养。2.重视课堂教学评价创新模式。在传统的教学评价体系中，是以教师评价为主，方式比较单一，美术教学评价内容也只是以学生的作品为主要评价对象。美术课程教学评价体系极不完善，不重视学生能力，不重视知识技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的评价，教师评价主观专制，教学评价标准简单，长期压抑了学生的发展。学生容易失去学习兴趣，不利于学生心理素质的健康发展。因此，构建科学合理的美术教学评价体系、探索新的评价模式势在必行。美术教学评价新模式有如下趋势：综合性评价代替量化评价，评价功能侧

7、重学生发展、反映学生个性与合作，评价反映真情实景，重视结论更重视过程。美术教学评价新模式应包括以下几方面：(1)理念更新，应“为学生全面发展而评价”，构建合理、客观、全面、完善的评价体系。(2)美术教学评价体系应重视过程、重视创新。(3)美术教学评价要以三维教学目标为依据。(4)美术教学评价要重视学生学习态度、审美意识的评价，注重学生想象力和创造力的评价，要能激发学生的学习兴趣与学习热情。(5)美术教学评价方式方法多样，要易于学生接受，容易参与，同吋教师容易执行。(6)美术教学评价能反映学生学习整个过程，能反映出课堂教学实际，体现学生主体性。(

8、7)美术教学评价能提高学生的积极性，注重学生能力，例如表达能力、美术欣赏力、想象力。(8)美术教学评价关注学生与课堂的关系等等。美术教学评价新模式应重