《》-临床护理教学质量评价体系建立与应用

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1、临床护理教学质量评价体系建立与应用周敏叶俏洪燕温州市第二人民医院浙江温州325000摘要目的通过建立与应用临床护理教学质量评价体系，促进临床护理教学质量的持续改进和提高。方法成立临床护理实习质量管理体系，参考各种文献,口行设计4种临床护理教学质量评价表，在2006年-2008护理教学中，在每轮护生实习结束后对护生及带教老师进行评价，每季对带教科室进行评价。结果护生对木院教学工作满意度提高14.2%,带教老师教学意识增强。结论系统的临床护理教学质量评价能全面评价临床教学效果，增强教学竞争意识，发挥积极导向作用，提

2、高临床教学质量。关键词护理教学临床教学质量评价护理学是一门实践性很强的专业，护生必须通过临床实践才能获得专业护士所必需具备的专业技能、态度、和行为，因此临床护理实习是护理教育的重要组成部分，临床实习的质量直接关系护理人才的质量⑷。为保证护理临床实习教学质量，研究、建立一套护理临床实习教学质量评价体系，并在临床教学中进行质量评价是非常必要的。教学评价是以教学H标为依据，运用可操作的科学手段,通过系统的收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果作岀价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过

3、程我院护理部遵循科学性、可测性、可行性、目的性原则建立一套临床教学评价体系，并在临床教学屮应用，取得了良好的效果。现报道如下。1.对象2006〜2008年在我院实习的2届护理学生，共222人，其屮本科6人，大专155人，中专61人。年龄18〜25岁，平均22.6岁。2方法2.1成立护理临床实习质量管理体系。成立由护理部副主任、护理教学专干、各教学病区护士长、带教老师组成的质量管理体系。下设学生出科考核组，负责学生出科操作考核、理论考核和护生实习综合质量测评；教学质量评价组，负责带教老师综合测评、讲课质量评价和科

4、室带教质量测评，实习结朿时组织优秀带教老师、优秀带教科室、优秀实习生评比。2.2设计各种评价表。通过查阅文献“⑻，咨询专家，对护生和带教老师调查,设计4种评价表：（1）学生实习综合质量评价表（带教老师使用，包括护生态度、能力、纪律、学习等4项共10条）；（2）带教老师综合测评表（学生使用，包括带教态度、带教内容、带教方法、带教效果4项10条组成）；（3）讲课质量评价表（学生使用，包括9条项冃）；（4）科室带教质量测评表（教学质量评价组使用，包括教学计划、教学组织、教学质量、教学效果4项15条）。4种评价表均采用

5、百分制。另外还制定了优秀带教老师、优秀带教科室、优秀实习生的评比条件。（4种评价表附后）1.3.在临床带教中实施实习质量综合评价在护生进院实习前，向各带教老师及护生阐明临床教学实习综合质量评价的冃的、意义、方法和内容。护生评价包括操作考核、理论考试、实习表现综合评价等，操作考核参照《浙江省护理操作考核评分标准》；理论考核采用试题笔试形式；实习表现综合评价采用学生实习综合质量评价表，护生实习总成绩二出科操作考核成绩*30%+出科综合测评成绩*40%+理论考核成绩*30%。带教老师评价出带教老师综合测评和讲课质量评

6、价两部分组成，带教老师成绩等于=综合测评*70%+讲课质量*30%。在每科每轮学生实习结束时，由学生出科考核组对学生进行出科操作考核和理论考试，由带教老师对所带的护生进行HI科综合质量测评；护生对所跟带教老师进行综合测评，每次小讲课后对讲课老师进行讲课质量评价；每季度由教学质量评价组进行科室带教质量测评和在实习中进行3次理论考核和操作过关考核，实习结束时评选优秀带教老师、优秀带教科室、优秀实习生。在每次评价后及时整理、总结，在护十长、带教老师会议上及学生会议上反馈，并提岀整改措施，促使临床教学不断完善及提高。3

7、结果2.1护生对木院教学工作满意度提高。每期护生实习结束时，我们实行满意度调查，06年5刀结束实习的护生对教学工作满意度为80%,在2006-2008年连续2年使用新的完善的教学质量评价后，07年5月结朿实习的护生满意度为93.5%,08年5月结束实习的护生满意度为94.2%。3.2使教学工作更加规范，教学质量得以提高。在综合性医院，护理人员重护轻教，在教学方面的研究、论文甚少，自从实行系统的教学质星评价后，使教学工作更加规范，带教老师教学意识增强，近两年在教学方面完成局级课题1项，申报市级课题1项，完成《临床

8、护理教学实践及护理论文书写》继教项口一项，发表教学论文十余篇。以评价结果为依据评出年度先进带教科室4个，优秀带教老师10名，优秀实习生15名。4讨论4.1本评价体系涵盖面大、范帀广，能全面评价临床教学效果。临床教学质量不仅与护生能力有关，而且与带教老师的带教能力、带教方式，科室的带教环境，管理制度、教学设施有关。因此对临床护理教学质量评价，仅仅评价护生是不够,应包括对带教老师及带教科室