试论高三英语复习训练的有效策略

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1、试论高三英语复习训练的有效策略陈泽诞在积极实施英语课程改革的现阶段，英语教师仅要求学生多练，而不具体讲明如何多练；只讲究练习的量多，不注重练习的质高，己经不能满足高三英语教学实际的要求。因此，针对窩三英语教学的现状,运用现代英语教学法理论，探讨需三英语训练的有效策略，以提高英语教学质量，已是需要认真对待的问题。为此，笔者作了如下探索。策略z—：以考纲词表为依据，注垂英语词汇的训练词汇能力直接影响到学牛的听、说、读、写的能力，只有掌握了充足的词汇量，才能听懂和读懂他人的话语和文章，才能畅所欲言地表达自己的思想。学

2、牛在英语学习中，一是要明确词汇口标，了解中学英语应掌握的词汇量，它是学生发展语言运川能力的必要前提，也是学生存高考屮取得好成绩的坚实基础；二是要遵循记忆规律，养成每天记单词，背句子的习惯；三是要掌握构词知识，系统运用语音规律、构词方法，以科学地学习词汇；E是要健全检测制度，运用科学的评价方式，促进学牛肯练，会练，乐练；五是要灵活运用词汇，懂得英语单词的词义和语用义并不一致的道理，提高词汇的语用能力；六是要深化词汇知识，词汇的掌握不只是熟悉新词，还包括对已知词的深化理解和组合运用，扩大词汇知识的宽度。作为教师，在

3、学牛不同的学习阶段，应有计划地帮助学牛把学到的词汇知识从表血向深处深化。词汇训练的关键是学会在特定的语境中使用准确词义的本领，教师应捉供给学牛有意义的语言练习材料来深化这种训练。以cover为例，它既可作名词也可作动词，它的基本词义名词为：封面，盖子。但是学生必须知道“readfromovertocover的意思是“从头看到尾”,uPlansfortheattackweremadeundercover.”句中undercover含着"密封"的意思。Theyescapedundercoverofdarkness.

4、此句的意思是“他们趁着黑暗逃跑了”；“cover"在作动词时,用途更是广泛,如:Shecovered（蒙住）herfacewithherhands.Theountainwascoveredwithsnowallyeararound（终年积雪）.Hecovered（走完这段路程）thedistancewithinfifteeninutes.Howmanypageshaveyoucovered?（看•了几贝JHisreportcovered（包含）allaspectsoftheproblem.Will10,000d

5、ollarscoverthebill?（够付账）可见,一个单词有好多意思,词义又随着不同的使用场合而不同，为了提高练习效率，学生应注重词汇在语境中的练习，结合听说读写等言语实践进行训练。策略之二：基础语法为线索，注重语言规则的掌握分析研究历年的高考英语试题，不论测试理论和试题结构如何变化，我们不难发现掌握扎实的英语语法知识始终是获取英语高考高分的基础。在语法教学中，我们应充分利用中学牛的既有知识利思维能力，科学安排训练内容，合理设计复习方法，精心组织训练活动，培养语法学习意识,激发语法学习兴趣,提高语法训练质量

6、,促述语川能力的提高。使学生不仅能牢固地拿握基本的语法知识，而且能够在较多的实践训练过程屮提高运用语法知识进行交际的能力。语法的教学和训练应体现学生是学习主体的精神。如在学习“倒装句”吋,笔者的教学方法一是让学生自己感受含有“倒装句”英语句子的结构特征;二是让学生自主探索“倒装句”的语法特点；三是通过教师精辟的归纳讲解，使学牛理解“倒装句”的语法规则；四是加强语言的实践活动，逐步加深对“倒装句”的认识。笔者认为，只有学牛口己感觉到了的东西，他们才有兴趣去研究；只有学生理解了的东西，他们才能更好地掌握。我具体按语

7、法练习A、B、C方法进行训练:A：教师根据“倒装句”内容,精心设计单项填空30题,提供给学生进行理解性练习；B：在前30题的基础上，根据学生的作业情况，粘编“倒装句”语法单-项填空15题，供学生进行巩固性练习；C：师生共同收集历年英语高考试题中所出现的“倒装句”内容的考题，进行过关性练习。实践证明，这种“ABC语法训练法”有利于培养学牛语言的观察、思维、分析能力，有利于提高学生探究学习和自主学习的能力，有利于学生内化语法规则，自如运用语言。策略之三：以课文教学为载体，注重阅读能力的培养从近儿年高考阅读理解题目的

8、设置中不难看出，它不仅要求学生具备浅层理解题意的能力，更要求学生能够在快速阅读后理解全文并归纳全文提供的信息，进而作正确的逻辑推理甚至対文章的言外Z意作推理想象。这样的考题意味着学生在平吋阅读吋一定要重视阅读速度的训练，培养和提高整体理解的阅读能力。高中英语课文教学是培养学牛阅读能力的重耍依托，教师指导的关键则在于如何有效地指导学牛反复历练。而有效历练的达成则在于教师如何善于利用文木，