芦小妞高效课堂基本课型

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1、高效课堂的基本课型高效课堂的基本课型可以分为：自主预习课、展示提升课和单元巩固提升课。一、自主预习课。自主预习课型侧重于学生独学、对学、群学的环节，教师应做好相应的小组学习辅导，并做好反馈评价。预习模块主耍任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。本模块要求最大限度发挥学案的作用，利用独学、对学、群学方式。在教师深入的指导之前，教学冃标基本完成70-80%o“独学”指学生个体学习而言。独学要投入，入情入境，入心入神。“对学”指两名同等学习程度学生的合作学习。“群学”指小组内不同程度学生的合作学习或具体指“学习对子”间帮扶学

2、习。对学、群学环节要以解决问题为主线。对学生的要求：先对学，后群学，继而深入探究。以《15猫》为例，阐述一下预习展示课流程：1、引入课题。今天，我们来学习第15课《猫》，请大家伸出手指，跟老师…起来书空课题。齐读课题。2、齐读学习目标。3、课前三遍读。第一遍读：自读。请大家起立，边读边用铅笔，把你不会读的字或者你认为容易读错的字圈起来。读完可以坐下。开始!笫二遍读：对子互读。可以用你们喜欢的规则进行互读，在读的过程中，相互正音。读完可以坐下。开始！第三遍读：老师抽读。请每一小组的1号起立。读完后，老师问：“谁来评价？”这时，学生只评价读错的字。

3、然后，老师领导学生进行总评。总评从三个方面來评：1声咅；2流利；3感情。分别可以评价为“优”、“良”、“中”。市老师来领问，学生齐答，老师根据学生的刨答做出最后评价。（是否可以得到一面红旗。）4、交流智慧树，整体感知课文内容，完成学案第二题。昨天老师已经把学案发给了大家，并让大家按照《预习内容导学案》进行预习，完成了智慧树。请同学们在组内对预习内容进行交流，并对本课进行整体感知，完成学案的第二题，并在小组内交流答案。开始！“聚焦！迅速！倾听！认真！”老师整顿课堂后，说“第X小组X号同学，请把你的答案读给大家听！”齐读答案，老师评价。5、预习内容

4、的预展。接下来请各小组根据我们课下的分工进行预展!开始吧！预展市组长主持，先喊小组口号，再预展学习内容。6、预习内容的全班展示。接下来我们进行全班展示，哪一组先来？展示吋，由组长主持，先喊小组口号，再展示学习内容。。展示完请其它小组来补充，最后由下一个小组为其评价。7、完成学案的达标测试。请完成学案的达标测试第一、二题、我们将评出写的最快的前三组。二、展示提升课。展示提升课型一般在课前已经进行了预习，完成了独学、对学和群学环节，主要是做好展示及学案整理、达标测评工作。展示模块主耍任务是展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进

5、行提炼提升。分为小展示和大展示。“小展示”指由小组长组织的在组内进行的展示，目的是展示对学、群学的学习成果，暴露对学、群学中尚未解决的问题，并由学习组长将学习成果或暴露问题汇报给老师，便于教师把握学情，进行大展示。“大展示”指小组在全班进行展示汇报，一般由教师组织，当然也可以由学生代表组织。二者的区别在于展示的范围不同、问题的共性度不同和内容的层次不同。无论是组内小展示还是班内大展示都要明确，展示是提升，绝不是各小组对导学案上问题答案的重复性讲解。展示要体现“卩L

6、性”：问题性、层次性、互动性、创生性。展示的内容是共性度高的问题或者易错点、重点

7、、难点、焦点等问题。展示耍人人参与。展示的方式耍多样化。我校的展示提升课具体操作步骤如下：首先，按照重难点制定学案，提前发给学生去做，做完后通过抓阀的方式分任务，由各个小组代表按抓阉结果把学案上的题及答案在课下时间经小组讨论后，展示在黑板上。第二，开始上课，上课时运用课件，课件制作吋语言一定要具体，以便学生在表达时使用。可选派素质较高的两个学生当小老师，到讲台前按课件流程进行上课。（可在上课前先让两个学生提前了解课件，掌握上课流程。）上课之中，两个小老师可以互相配合，也可以在其他学生读书或者讨论问题时，互相商议。课件制作时，必须涉及文中重难点问

8、题，并与学案保持一致。当课堂流程进行到学案上涉及的重难点问题时，可由责任小组上台展示，小组展示答案后，再由其他小组成员补充，共同探究，这吋，老师要出场了，进行及吋的穿插,激励，并加以针对性地指导。当重难点问题集体解决后，rti小老师继续按照课件流程进行下一步，若再遇到学案上重难点问题时方法同上，直至把这一课结束。此教学模式分五步走：1、自学并完成学案。2、小组合作交流,并在课下把交流结果展示在黑板上。3、运用课件上课中，出示学案上重难点问题，进行集体探究，教师指导。4、课件拓展，升华主题。5、完成达标作业。这五步能充分发挥学生的主体性。另外，课

9、堂上充分利用课件，明晰的课堂流程更容易让学生和老师把握住文章的整体性，让学生代替老师完成课堂中大的流程，更能锻炼学生的综合素质及对文本知识的整合能力。