白河中学高效课堂总结

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1、白河中学推进新课改构建高效课堂的实践和思考在推进课程改革的背景下，重建课堂成为教学改革的重要任务之一。重建课堂，意味着我们要按照新课程的理念研究、改变和重塑教学，意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为，意味着课堂教学应该发生一种结构和性质的变化。为了贯彻全县暑期教育大会精神，提高教育教学质量，办人民满意教育，白河中学依据新课改理念，强力推进课程改革，构建高效课堂，取得了初步成绩。“潮平两岸阔，风正好扬帆”，目前，白河中学已经形成了人人搞课改，个个争当课改先锋的大好局面。一、全校推进新课改情况全县暑期教育大会后，我们更加认清了教育发展的大趋势，坚

2、定了课程改革的决心，在组织全体教职工学习新课程理念的同时，从以下几个方面推进新课改，为构建高效课堂铺设了坚实的道路。1＞制度保障，不存幻想。学期初，我们制订了《白河中学学习永威模式构建高效课堂实施方案》，成立了领导小组，对全校推进高效课堂进行了总体部署；同时修改完善了《白河中学教职工考评方案》，把构建高效课堂作为全体教师的基本要求，使全体教师意识到推进新课改构建高效课堂不只是吹吹风，造造舆论，而是要真抓实干，非干好不可的事。2、全面铺开，不留死角。也就是无论是语数外等统考学科还是音体美等非统考学科都要实施高效模式，无论是刚刚参加工作的青年教师还是即

3、将退休的老年教师都要采用高效模式上课，全校统一联动，形成氛围，形成气场。3、模式引领，不走歧路。在反复学习研究论证的基础上，我们选择了“永威模式”作为我们借鉴的模式，我们组织学科教研组长到永威听课，回校后讲专题报告，上示范课；并将永威课堂流程印发给全体教师，组织学习研讨。永威学校的“先学后教，当堂训练”以及“堂堂清，日日清，周周清，月月清”的理念得到了全体教师的认同，也让大家意识到高效课堂的基本要素和环节，克服了对高效课堂的神秘感，增强了参与高效课堂的信心。4、督查有力，不容观望。要在短时间内彻底改变沿袭多年的传统教学方式很不容易，为此，教学值日除

4、做好常规的教学考勤外，还要巡查课堂学习方式。在第一周，我们改变传统的排排坐为团团坐,根据好中差搭配的原则分好学习小组，推荐确定学习小组长；要求蹲班领导听课常态化，必须听完所蹲班级所有教师的课，对不符合高效课堂要求的教师指导整改；教研组组织循环听课，当场评课，并评出综合等级，既相互学习，又相互激励。5、奖惩到位，不留退路。学校教研处在期初制定了《课改明星评价表》《课改先锋班评价表》《课改优秀教研组评价表》，根据教研组听课、行政人员查课、教学管理人员巡课、学生议课等多种方式综合考评，我们前期评出了“课改明星”12人，“课改先锋班”6个,“课改优秀教研组

5、”2个，分别给予了物质和精神奖励；对几个高效课堂不过关的教师提出了批评并责成教研组进行指导提高，限期11月中旬必须过关，否则停课学习。1、收获和成绩经过两个多月的学习探索和实践，我们明显感受的高效课堂的良好效应。首先是教师的教育观念得到了飞跃式的提升，教学方法有了跨越式提高。学生是学习的主人的生本思想，以学定教的教学理念，变讲堂为学堂的实践探索已经深入人心。其次是课堂发生了根本的变化，传统课堂的满堂灌、一言堂的状况不见了，取而代之的是交流讨论争辩，课堂充满了生命的张力，学生个性得到了充分的张扬，学习积极性明显提高。三是教师们在模仿借鉴的基础上逐步形

6、成了更适合本地的教学模式，如语文组的“四读三环式”、数学组的“三段六环式”、理综组的“五步三查式”,在反复的研讨实践修改的基础上逐步完善，效果显著。四是在不断的听课评课议课的过程中，全校形成了良好的调查研究的作风,了解了教情学情，更加认识到推进高效课堂的必要性和紧迫性，也坚定了推进新课改的决心。三、存在的问题与对策思考进过两个多月的实践，我们也发现在推进高效课堂的过程中出现了许多的新问题。1＞时间分配的问题：按照学案进行教学，从某种角度讲，相当于把预习的时间放到了课堂，一些学生不能按规定的时间完成自学阶段的任务，不能按规定的时间完成课堂练习，或者出

7、现课堂意外，教师不能灵活处理等等，都会造成不能完成教学任务，给下节课的教学形成影响。这是教师们普遍遇到的问题。这要求教师在确定学习目标时一定要充分了解学情，确定适当的学习目标，并设计好梯度学习指导，引导学生迅速完成任务。2、小组合作的问题：学生对分组讨论学习的新鲜感己经过去，没有什么能激发他们的学习兴趣，上课积极性大打折扣，有些同学习惯不吱声，会也不说，有时鼓励已经起不到什么作用了。小组合作既要有合作，又要有独立思考，可有的学生没有独立的思考，只是照搬他人的答案，造成了一种假会现象。还有些同学，在组内从不主动参与讨论，不会也不问，一节课下来，什么都

8、没学到。小组的构成，小组内部的分工，小组长的作用，小组成员的激励评价都是下一阶段的急需研究解决的课题。3、课堂容量的问题：