3如何运用观察记录的策略邱阳

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1、积累智慧如何运用观察记录的策略亲爱的各位家长朋友：您好！在我们的葵园里，提倡的是“儿童第一”，一切都以儿童的成长和需要为重。因此，我们的工作目的也只有一个，那就是培养孩子。楠楠妈妈在来信中说，希望我能够针对“如何使用观察记录的策略”这一问题做一些解答和探讨。是的，孩子的观察往往是没有计划的，不具有一定的系统性，所以如果能够鼓励孩子把自己每天的观察结果记录下來，将会使孩子的观察更加具有教育意义。“水滴石穿”，“锲而不舍，金石可镂”，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”,这些名言，都说明了一个道理，那就是唯有有了量的积累，才可能有质的飞跃。对于孩子智力的发展，也是这样，只有让孩子在平时的生活

2、、学习屮，注重积累和总结，才能有利于孩/们的知识得到内化，能力有所发展，逐渐积累智慧。当您的孩子对某件事物的变化感兴趣时，可以让孩子针对该事物每天的变化情况进行记录，比如，观察一盆盆栽生长的情况和规律，那么就让孩子记录盆栽每天的变化，如“今天小芽又氏高了2厘米”，“今天又开了一朵小花”等等。而当您的孩子每天都有新的发现和新的观察时，则可以让孩子像写日记那样，记录他每天所观察到的事物，比如“2009年3月20日，我今天去了文化广场，看到天上有很多风筝，有红色的，有黄色的，有蓝色的；有的是小燕子，有的是脸谱，有的是福娃。”也就是说，观察记录可以对同一事物的变化情况做纵向记录，也可以是根据孩子每天不

3、同的观察兴趣做日记式的记录。采用哪种形式，应该根据儿童的兴趣和特点进行引导。说到这里，您可能会问，我的孩子还没有上学，还不能用文字进行表达。没有关系，细心回想一下，我们的孩子是不是有时会出人意料地冒出一些新奇的词语，而别人并不懂孩子们用这些词语在表达着什么，因为这是孩子独创的语言。同样，我们完全可以鼓励孩子们用口己的图画和标记来画出每天都观察到了什么。可能成人并不理解孩子涂鸦的东西，但是对于他们自己，这将是一点点积累起来的知识，也是创造的灵感源泉。另外，作为孩子的家长，更要意识到这种激励的重要意义和价值，并且注意激励孩子坚持每天做观察记录。父母可以为孩子精心挑选一个可爱美丽的记事本，以用来激发

4、孩子做记录的兴趣，并且在封面上写上宝宝的姓名、年龄、日期等。就像楠楠妈妈在回信中说的，观察记录不仅是孩子日积月累的第一手资料，也是孩子“成g档案”中的一个部分。通过每天做观察记录，可以逐渐培养孩子观察的持续性和自觉性。更为重要的是，孩子通过每天亲自的观察，发现事物的变化，记录客观真实的第一手资料。这有利于培养孩子忠于客观事实，实事求是的态度，和一丝不苟的科学精神。最后，我们还可以通过观察日记，培养孩子善于总结和分析的能力。当孩子完成了对某一事物变化过程的观察吋，或者进行了i段吋间的观察后，最好能引导孩子对自己的观察记录做一下回顾和复习，让孩子明白自己这一段时间观察的是什么，有什么意义。如果可以

5、鼓励孩子对自己的观察记录作一下总结，那将会更加有益。在总结的过程中家长也可以帮助孩子分析一下事物变化的规律和实质，比如“为什么这个月的雨水比上一个月的雨水量要多？”“为什么今天夜晚的星星要比昨晚多？”等等。这样，不仅让孩子们在观察屮养成坚持记录的习惯，而且还有利于培养他们的思考和分析的习惯与能力。智力虽然在某种程度上受遗传因素的影响，但是后天的努力和积累也是具有很重要的作用的。孩子们平时的积累,奠定着未来的成功，在潜移默化中培养着孩子的能力。亲爱的家长朋友们，让孩子们在生活中观察吧，在观察中积累吧，在积累中进步吧！葵园百宝箱1对于孩子智力的发展，也是这样，只有让孩子在平时的生活、学习中，注重积

6、累和总结,才能有利于孩子们的知识得到内化，能力有所发展，逐渐积累押慧。知识内化，是指孩子在学习的过程中，把从教材中、生活屮不断获得的外部知识，经过孩子的认知活动（如理解、联想等）转变成其内部的知识。也就是使新知识与孩子知识结构中的原有知识建立内在联系，形成其新的、更丰富的知识结构。头脑里的知识结构就是认知结构。这种认知结构越是组织有序，则其内化的知识的智力价值就越高。首先，内化的知识便于人们记忆和利用，具有较高的可利用性和迁移性，从而有利于提高孩子在实践中解决问题的能力。其次，内化的、合理的知识结构，在知识的运用功能上远远优于那些零散的知识。知识是孩子整体素质发展的基础，只有已经内化的知识结构

7、，才有选择、解释、迁移、生成等更高层次的思维活动。2就像楠楠妈妈在冋信中说的，观察记录不仅是孩子口积月累的第一手资料，也是孩子“成长档案”中的一个部分。“成长档案”，是幼儿在幼儿园体，智，德，美各方面发展情况的记载体，是教师、家长与幼儿共同进行记录与收集的关于幼儿从事各类活动的过程与成果。它的内容包括：一是有目的，有计划地收集了有价值的、具有创造性的幼儿作品；二是教师通过观察对幼儿进行的合理的分析