中学语文合作学习初探吴俊明

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1、中学语文合作学习的初体验通化县快大茂镇大都岭学校ill吴俊明2012年11月19日《语文课程标准》在全新的教育理念指导下，提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的主张，对语文学习方式的转变提出了明确而具体的要求。其中让学生学会合作学习是语文教师面临的重要课题。合作学习是目前许多国家较普遍采用的富有创意和实效的教学理论和方法，它特别强调教学动态中教师和学牛之间的合作互助，追求教学在认识、情感和技能口标上的均衡达成。《语文课程标准》也要求“在学习过程中，能主动参与，相互切磋，共同研究，培养团结合作精神”。合作学习一方面变革传统师传生受的单向式教学

2、方式，另一方面，培养学牛与时代需要相吻合的自主、合作、创新的能力。与传统的教学相比，在语文课堂上开展合作学习能更有效地创设和谐民主的课堂氛围，确立学生的主体地位，有利于学生在师生、牛牛互动中激发思维、提高学习效率。因而也成为语文新课改倡导的教育教学方式之一。我国著名合作学习研究学者王坦曾总结：合作学习是以现代社会心理学、教学社会学、认知心理学、现代教育教学技术等为理论基础，理论以开发和利用课堂中人的关系为基点，以目标设计为先导，以全员互动合作作为基本动力，以班级授课为前导结构，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手

3、段，以全面提高学生的学业成绩和改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，以短时、高效、低耗、愉快为基本品质的i系列教学活动的统一。无数案例证明，合作学习时小组成员在探寻问题答案过程中，会表现出更高的激情和热心，大大提高单位时间内学习的效率。下面我就以八年级上学期语文17课：《奇妙的克隆》来阐释合作学习在教学过程屮所发挥的作用。首先，我通过激情的导入激发了学生的学习兴趣。其次，介绍作者的相关资料以便学生更好地了解作者。接着，教师出示了学习目标，让学生了解了本节的学习任务。接下来就进入了课文的学习中。我把木课分为四个部分，

4、分别采用不同的方法学习。第一部分：采用的是用简介的方法阅读，在文中找出什么是''克隆”，先独立阅读，然后再合作完成，通过近3分钟的合作交流各个小组很快就在文中找到了答案。紧接着教师追问：文中的“不仅仅是”一词说明了什么？学生很快就说出了结果。第二部分：采用阐释的方法阅读，说出“克隆鲫鱼出世前后的说明顺序是什么？通过小组合作学生交流自己的不同看法，最终把自己的想法汇总，归纳出了这一部分采用的是逻辑顺序。第三部分：采用的是分析的方法阅读。第四部分采用的是提取信息的方法阅读。通过本节课的学习，让我认识到了合作学习的妙处所在。它充分尊重学生个性的全面发展

5、,关注每个学生，营造特殊的合作、互助的氛围，培养彼此间的协作精神，增强学生主动接受知识的意识。由于小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，大家在互相学习中能够不断地学习别人的优点，反省自己的缺点，有助丁进一步扬长避短，发挥各门的潜能，增强学生的团队精神与责任感，提升学习效率。总之，合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。随着现代社会的迅猛发展，各种竞争日益激烈，只有学会合作，学会从他人智慧中获得启迪，才能最大限度地发挥个人潜能。教师在新的课程环境下，应积极营造适合学生进行合作学习的氛围，时刻把握“学生是学习的主人”这根主线，让合作学习

6、在新课标的改革中焕发独特的魅力。