24、孟母断织劝学_语文_小学教育_教育专区

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1、【二年级第六单元】24、孟母断织劝学【第一课时】教学目标：1、认识“孟、织、推、剪”等10个字，会写“泪、孩、改、织”4个字以及词语眼泪、孩子等词语。2、能正确、流利地朗读课文，感知故事人意。3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。教学重点：学会本课生字，流利地朗读课文。教学难点：理解部分新词。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、师:同学们，在战国时期有一位母亲为了让孩子有一个好的学习环境曾经搬了三次家，你们知道这位母亲是谁吗？（生：孟母）师：对，这就是历史上有名的《孟母三迁》的故事。谁能给人家讲讲这个故事？师：

2、多么了不起的的母亲啊！孟子后来成为了一名伟大的思想家,政治家、教育家，人们尊敬的称他为亚圣！可是像孟子这样的人小的时候也逃学呢！为了劝说孟子读书，发生了这样一个故事——孟母断织劝学（出示题口）师：请同学们齐读课题。2、师：小朋友们，通过课前的预习，你记住“孟”“织”这两个字了吗？生：我是用加一加的方法记住这两个字的，子+川匸孟，孟子的孟;纟+只二织，织布的织。师：非常棒，你们真的很了不起。接下來，就让我们一起去课文中看一看，了解一下这到底是一个什么故事。二、识认生字1、教师范读课文，学生听准字的发音。师：请小朋友们轻轻地将书本打开到第111页，接下来老师来范

3、读课文，请小朋友们认真听，听准每个字宝宝的发音。（提醒坐姿）2、小组长检查预习情况。师：课前小朋友们已经对本篇课文进行充分的预习，相信大家一定有了很多的收获吧！都想快些的分享给自己小组的伙伴们，对不对？那还等什么，开始吧！3、小组汇报：教师出示本课生字：认写字：改织呆会认字：孟推剪断接堂逃会写字：泪孩念拿师：课文中有许多陌生的生字宝宝，老师将它们请到了黑板上，快来和它们打声招呼吧，希望我们本节课能和他们成为好朋友。刚刚老师在巡视的过程中发现每个小组都讨论的非常激烈，老师非常的开心，迫不及待的想知道小朋友们的收获，相信其他小朋友也是一样的，哪个小组愿意先来和大

4、家一起分享呢？(1)带拼音读生字一组：生1:我们小组來带着大家带拼音读生字。“织”字是翘舌音，请大家和我多读几遍。生2：“剪”“断”都是三拼音节，请大家和我再读一遍。(2)去拼音识字并组词二组：生1：我们小组去掉拼音后还能认识这些字。我先给大家出个字谜：一边数，一边记。打一个字。(谜底：改)我还会给它组词改正。生2：我也给人家出个字谜：木上一张口，反应像木头。打一个字。(谜底：呆)发呆的呆，呆板的呆。生3：我是用熟字换偏旁的方法记住“推、逃、堂”这三个字的。唯一的唯，去掉口字旁，换成提手旁，就是推门的推，推车的推。桃树的桃，去掉木字旁，换成走之儿，就是逃跪的

5、逃，逃学的逃。经常的常，去掉巾字，换成土字底，就是学堂的堂，课堂的堂。生4：我是用加一加的方法记住“剪、断、接”这三个字的。前+刀二剪，剪刀的剪。米+竖折+斤二断，注意米字的捺变成了点，我会组词剪断。扌+妾二接，连接的接。生5：小朋友，你们都学会了吗，让我来考考大家。（3）教师检查识字情况师：听到大家的汇报，老师不能不赞美你们，真是太棒了！接下来老师就通过开火车读词语的小游戏来检测一下大家的识字情况，你们接受挑战吗？（接受），你们真是群小勇士！孟子织布推开剪断连接学堂逃学改正师：通过检测，老师觉得同学们对于本节课的字、词掌握的还不错，期待同学们接下来的表现，

6、哪个小组能流利的将课文读给大家听？其他小朋友认真听，并思考：“断织”是什么意思？“劝学”是什么意思？劝学的结果如何呢？所以，这个故事讲的就是孟母通过（）来（），最终孟子（）。三、汇报读文，整体感知生：接下来我们小组来读文，请大家认真听。师：大家觉得他们小组读的怎么样？谁能来说一说？看，大家给你们提出了这么多的宝贵意见，相信他们小组下次能表现得更好。师：谁找到问题的答案了。谁想说一说。生1:断织就是将布剪断。劝学就是劝说孟子上学。生2：这个故事讲的就是孟母通过（断织）来（劝学），最终孟子（知错就改）o师小结：说得非常好，这个故事讲的就是孟母通过剪断的布无法再接

7、，来告诉孟子学习如果间断，将一无所获。教育孟子，使孟子知错就改，不再逃学。四、指导写字师：本节课我们认识了许多生的字宝宝，有几个字宝宝想考一考大家，看你们能否将它们写得漂亮，接受挑战吗，孩子们？1、教师出示要写的生字：泪、孩、改、织2、学生观察字在田字格中的位置，说一说怎样书写漂亮。3、教师范写，学生书空。4、学生描红，练习，教师巡视指导。5、展示书写作晶五、课堂小结通过大家的共同努力，我们完美的的完成了本节课的学习，下节课我们将继续品读这篇课文，这节课就上到这里，下课。【板书设计】24、孟母断织劝学【第二课时】教学目标：1、巩固复习生字词语，会写“呆、念、

8、拿”3个字。2、分角色朗读课文，表演课文。3、深入理