李效民(基于工业数学建模技术及应用的高职数学课程改革与实践)

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1、附件：佛山职业技术学院教育教学改革项目申请书项目名称基于工业数学建模技术及应用的高职数学课程改革与实践项目负责人李效民所在单位联系电话nhlixiaomin®126・com项目网址教务处制二0一三年三月申请者的承诺与成果使用授权本人自愿申报高职院校教育教学改革项目，认可所填写的《佛山职院教育教学改革项目》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项，在研究工作中，接受学校或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承

2、诺：1・遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实,不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。3•遵守学校教育教学改革项目有关管理规定以及学校财务规章制度。4•凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，

3、责任由相应的项目研究人员承担。5•项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时,同意承担项目并按申报预期完成研究任务。6.同意学校或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《项目申请・评审书》内容及相关成果。项目负责人（签章）：一、基本情况项目简况项目名称基于工业数学建模技术及应用的高职数学课程改革与实践项目类别A类口B类JC类口起止年月2014年12月-2016年12月项目负责人姓名李效民性别男出生年月1972-10专业技术职务/行政职务数学讲师最终学位/授予国家学士/中国主要教学工作简历时间课

4、程名称授课对象学时所在单位1999-2014高等数学高职理工年平均380学时佛山职院1999-2014经济数学高职财经佛山职院1999-2011工程数学高职理工佛山职院1999-2011计算机数学高职理工佛山职院2011-2014数学建模选修、参赛学生全年和暑假佛山职院OcmOOCMOJ成人高考辅导企业员工165佛山职院、企业2012、11-2013、2高职专插本辅导高职理工176佛山职院2001-2013企业成人高考、成人专升本辅导，企业专、本科高等数学和大学物理教学校外企业800-1000企业主要教学改革和科学研究成果时

5、间项目名称获奖情况2003-2010趣味数学教学方法研究学院论文评比二等奖2011-2014数学建模实例与专业结合应用于高等数学课堂教学项目组成员总人数职称学位高级中级初级博士硕士学士参加单位数716111姓名性别出生年月职称工作单位分工签名陈艳女1969副教授佛职院管理、指导董文峰男196&26讲师佛职院培训、指导、研究余冬青女1966.1讲师佛职院学习、研究、指导李亚莉女1961.6讲师佛职院学习、研究、指导林结女1970.1讲师佛职院学习、研究、指导黄丽嫦女1962.6讲师佛职院学习、研究、指导二、立项依据：（项目的意

6、义.现状分析）1（一）项目的意义数学建模是当代大学生索质教育的一种具体形式，涉及到学生的德、智、体、能等各方面的水平，同吋也是面向工业技术发展，加强数学思维和数学知识的应用,促进产品更新换代、技术提升的重要基础和手段。随着佛山市产业转型升级，工业技术对数学建模分析需求也越来越大。而全国大学生数学建模竞赛是实施数学课程教学过程中一个重要的提升手段和锻炼载体，对于提高大学生的综合素质，培养创新意识和合作精神，初步具备面向工业的数学建模和数据信息统计分析能力，具冇重要意义。全国人学生数学建模竞赛是国家教育部和高教出版社联合举办的最

7、大的人学生技能竞赛，也是参赛人数最多的。广东省犬学生参加数学建模竞赛的队伍每年都在增加，全国每年有十儿万大学生参加数学建模竞赛。建模竞赛以实际工业设计案例分析作为主要手段，检验参赛者解决实际工程问题的能力。但是数学建模竞赛难度较大，需要大量的数学知识和软件知识及计算机知识，同时要掌握大量的数学模型和建模方法，还要有一定的社会经验和生活能力及了解各个学科的知识，最重要的是耍有独特的思维方式和创新精神。通过参加数学建模竞赛可使一个学生得到全面的锻炼。显然，通过组织或参与这类校、省、全国数学建模竞赛，对学生进行数学建模知识的培训，

8、提高学生应用知识和实践的能力，是社会化生产的迫切要求。（二）现状分析目前我院参加数学建模竞赛的学生不多，积极性不高，学校没有和关的奖励和激励政策，学生没有吃苦耐劳的精神和为学习知识而持之以恒的毅力；参与数学建模竞赛的师资力量不足；没有详细和配套的竞赛方案。导致接受数学建模训练的学生太少，而