夜晚的实验第二课时

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1、《夜晚的实验》（第二课时）【教材内容】《仮晚的实验》为苏教版国标本笫十二册笫12课。【教材分析】本篇课文记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，揭开了蝙蝠夜间飞行秘密的事，表现了他仔细观察、善于思考、人胆实验、潜心研究的精神。文章同时也指出正是斯帕拉捷的实验，引起了科学界对超声波的研究，并给人类带來了巨大的恩惠。教学的重点是斯帕拉捷实验的过程和结论。教学的难点是通过阅读文本感受人物的品质和精神。【设计理念】通过“自主——合作——探究”的学习过程，充分发挥学生的主体作用，通过有效地组织、启发、引导，激发学牛的白主精神，调动学生•乐于探究的积极性，增强学生之间的合作、探

2、究意识，鼓励学生参与阅读实践和思考，勇于表达和交流。【教学目标】1、知识和能力：读懂斯帕拉捷实验的前因后果和具体的过程，以及超声波的应用，能够有感情地朗读课文。2、过程与方法：以“自读、感悟、探究、表达”的学习方式架设文本与学牛间的交流平台,使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。3、情感、态度和价值观：在课程资源的熏陶下，体会斯帕拉捷仔细观察、善于思考、太胆实验、潜心研究的精神和品格。【教学过程】一、实验影响师：今天咱们继续学习一一（生齐读课题）再读到这个课题，伤啲脑海屮跳出了什么？生:蝙蝠。生：斯帕拉捷。生：超声波。师：看黑板，谁能将课题和这个词（超声波）

3、丿甘一句话连起來说说？生：斯帕拉捷的实验揭开了蝙蝠飞行的秘密，也让后来的人们继续研究，从而发现了超声波。生：蝙蝠夜晚的飞行，让斯帕拉捷产生了好奇心，他做了好几次实验，终于发现了“超声波”的秘密。师：说得好，同样的词语，我们却能纽合成不同的话语，语言真有意思！夜晚的实验产生了怎样的影响？生：斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验，会给人类带来如此巨大的恩惠。师：（投影出示这句话）读一读，哪个词引起了你的关注？生：巨大的恩惠。师：上节课有个学生不明白“恩惠”的意思，你査字典了吗？生：杏了，“恩惠”就是好处的意思，“巨人的恩惠”就是很人很人的好处。!）i

4、i：不错，查字典是一

5、种理解词语的方法。其实，书中就冇一句话很好的诠释了“巨大的恩惠”，你能找得到吗？生：超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。师：找得准！哪里是对“巨大的恩惠”的解释？生：从“无声的功臣”一词可以看出超声波对人类产生的影响，作者用形象贴切的比喻让我们感受到超声波给人类带來了“巨大的恩惠”。生：“广泛地”一词，也可以看出它的确给人类带来了“巨大的恩惠”。师：理解词语除了查词典，还可以联系上下文，这是一种很好的学习方法。师：（出示：斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验，会给人类带來如此巨大的恩恵。）读一读，老师要考考你，如果让你保持句子表达意思不

6、变，并11只改动前面部分，你能给句了换种说法吗？牛•：斯帕拉捷万万没想到，自己的实验，会给人类带來如此巨大的恩惠。生：斯帕拉捷根本没有想到，口己的实验，会给人类带来如此巨大的恩惠。师：说明实验的彩响让斯帕拉捷——生：大出预料。师：此时，你的脑海中一定有了一个大大的问号，是吗？生:为什么斯帕拉捷没想到实验会产生这样大的影响？这究竟是一个怎样的实验？斯帕拉捷是怎样做实验的？【点评】简单的课题，演绎出无限精彩！由课题先联想词语，再组合成何了，冋顾课文内容的同时体会语言表达的多样性；对“恩惠”的理解渗透着不同思维方式的引领；给句了换表达，不但让学生感受句子表达形式的丰富，而

7、且巧妙地引导他们质疑。二、实验过程师：这节课咱们就回到219年前，跟随斯帕拉捷一起做实验。请打开课本，浏览课文笫2到6自然段。师：课文写实验过程的文字，共冇422个，你能将这氏长的文字缩成四句简单明了的话,让人一听就明白实验的过程吗？牛•：斯帕拉捷共做了四次实验，笫一次他把蝙蝠的眼睛蒙上，蝙蝠还是轻盈敏捷地來回飞翔；笫二次他堵住蝙蝠的鼻子，蝙蝠还是飞得那么嫩捷、轻松；笫三次他用油漆涂满蝙蝠的全身，还是没有影响到蝙蝠的飞行；第四次他堵住蝙蝠的耳朵，发现了蝙蝠像无头苍蝇,跌落在地。生：斯帕拉捷第一次把蝙蝠的眼睛蒙上，第二次他堵住蝙蝠的鼻子，第三次他用油漆涂满蝙蝠的全身，

8、这三次都没有影响到蝙蝠的飞行；笫四次他堵住蝙蝠的耳朵，发现了蝙蝠飞行的秘密。师：谁来评价一下他们的回答？牛：刘家腾是把四次实验一次次分开來说的，而宋园是把前三次综合在一起说的。我认为宋园的表达更简洁。师：你不仅会听，还会评价。你能将长长的实验过程浓缩成八个字吗？（生思考、拿出笔写答案，耍求四个学生写到黑板上，第三次实验没有学牛来写）师：第三次概括很难吗?我们先來看看黑板上的答案：蒙眼、堵鼻、涂漆、堵耳。谁来评价一下？生：我想第三次应该是“涂身”更好，因为每个动词的后面对应的都是蝙蝠身体的某一部分。师：大家看，422个字的实验的过程我们把它读成了四句话，又读成了八