拓思路-抓质量-创特色-树品牌

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1、拓思路抓质量创特色树品牌营丘镇河头小学在昌乐县教育局和营丘镇教管办的止确领导下，学校领导班子以及全体教师凝心聚力，开拓办学思路，狠抓教学质量,积极创立特色，为树立品牌学校而努力奋斗。一、拓思路，抓质量。营丘镇河头小学为了办好人民满意的教育，集聚群策群力，广拓思路，努力实施质量提升工程。（一）半H教研，促学科教学均衡发展，助推教学质量提升。为了提高教育教学质量，学校制定了“半日教研”制度，规定语文、数学、英语、品徳、科学五科，每周必须举行一次教研活动。“半日教研”活动是在业务校长的指导下，各学科教研室主任分别具

2、体负责主持。通过半日教研活动，同学科教师相互听课、评课，共同探讨、集体备课，确立了同学科同年级的教学重点、教学目标，以及各年级同学科知识的衔接，促进了同学科教师之间的沟通交流，为同一学科教学质量的提升提供了很大的帮助。（二）以人为本，提高师生整体素质，助推教学质量提升。1.以教师为木，完善教师激励措施，促进教师队伍素质整体提升。教育的关键是教师。教师作为教书育人的主体，对学生的影响最直接、最深刻。高质量的教学需要高素质的教师，建设一支高素质的教师队伍，是提高学校教学质量的关键。为此，学校制定完善了教师激励措施

3、，如《河头小学教师师德考核制度》、《河头小学教师绩效考核制度》、《河头小学教师团队管理考核量化制度》等一系列规章制度，从多方面促进教师队伍整体素质提升。1.以学生为木，因材施教，全面提升教育教学质量。二、创特色，树品牌。营丘镇河头小学始终坚持把硬笙书法的书写作为学校的一大特色，并与传统文化和经典诗词朗读结合起来。以教育部和原国家教委颁发的《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《小学写字教育指导纲要》以及《新课程标准》为指导，将写字教学、教研工作视为学校实现突破发展、提高学校品位的一个切入点。读书比赛

4、,成为班级文化特点。规范汉字书写，成为学校发展的一大品牌。四、注重特色项目发展，培养学生广泛兴趣。几年来，学校始终坚持把写字教学与实施素质教育培养学牛良好习惯，继承祖国传统文化结合在一起。以教育部和原国家教委颁发的《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《小学写字教冇指导纲要》以及《新课程标准》为指导，将写字教学、教研工作视为学校实现突破发展、提高学校品位的一个切入点。学校制定了《学生写字达标测试标准》，素质教育全面推进，写字教学一枝独秀。学生素质全面发展，成为学校一大办学特色，校园文化建设，成为校园

5、一大亮点，读书比赛，成为班级文化特点。规范汉字书写，成为学校发展的一大品牌。(-)校园文化，营造了浓厚的书香氛围几年来，学校在校内的墙壁上，教室内，树牌子书写，人生格言，唐诗宋词,让学牛感受祖国传统文化的博大精深；校长寄语，寓意深刻、催人奋进。校园处处营造博学、趣味、高雅、实用的育人环境。校园文化建设特色鲜明、亮点纷呈，营造了浓厚的书香氛围。这些文化与学生相伴，学生饭前课后，驻足看到那苍劲的汉字，诵读着优美的名句，欣赏着栩栩如生的画，这一切，吋吋在潜移默化地陶冶着学生、感召着学生、启迪着学生,培养了学牛热爱祖

6、国语言文字的情感，同时还培养了学牛的审美能力，提高了青少年的人文素养和文化内涵，对传承和弘扬中华民族传统文化，营造了良好的氛围。(二)多措并举，提高了学生的写字水平。写字教育关系到民族未来，写字教学是实施素质教育的重要途径之一，学生写规范字是继承和发扬祖国传统文化的需要，开展“写好中国字”既是培养“做好中国人”的基础，也是培养学生爱国情怀的体现。学校将写字课作为提高学生素质的重要一环。将写字教学与培养学生良好习惯结合起來，将写字课与提高教学质量结合起來，取得了显著的成效。各种丰富多彩的活动的开展，规范写字成为

7、学生的习惯，练好字、写好字，成为学生的自觉行动，写字课成为陶冶学牛情操、培养良好品质的阵地。1.营造书写氛围，感受传统文化的魅力。学校利用校园文化建长廊，为学生营造了良好的书写氛围，班级文化建设，彰显了班级文化的特点与写字教学的展示。学校开辟书画园地，定期将学生的作品进行展示，使书画爱好者尝到了成功的喜悦。学校黑板报让高年级学牛参与设计与书写，使学生写字能力展示有了用武之地，办班级小报，在重大节日开展学生做贺卡、写贺词活动，使得学生特长技能不断得到提高。浓厚的书写氛围，使学生感受到写字的乐趣与魅力。证写字教学

8、工作目标的实施真正落到实处，做到了有分工，有写字教师，有写字教材，学生有写字专用本，有写字检测与成绩，写字课成为学生能力测试的一个组成部分。3•规范写字课堂教学。写字课堂教学要真正体现面向全体学生，让学生主动活泼地参与学习。真正体现以学牛为主体，练习为主线的教学方法。4•开展多种活动，激发学生写字兴趣，培养读写水平。班级开展小小书法家评选活动，有硬笔书法展示台，将写字好的同学授予“班级小书法家”称号