贴近生活,合作探究

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1、第十一届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：学科教学类贴近生活，合作探究——让学生的综合实践活动课灵动起来杨永莉电话：15223669888重庆市万州区铁峰学校摘要：综合实践活动课程是我国基础教育课程改革的重点，是教育改革的好举措。让学生开展合作探究性学习，教师进行多样化指导，建立开放型的评课，开展个性化的学习，这是开放式综合实践课教学的要求，也是社会发展的要求和必然。综合实践活动课程；贴近生活；亲身体验；合作探究。综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点.开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，

2、培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。我们应根据学生的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。因此，让综合实践活动走进生活，让学生在生活化的教育中主动思考、大胆探究、革新休验并接受人文索养的自然熏陶，也是综合实践活动的必然趋势。在这一学期的教学小，我与学生充分协作，一起来开展好各项调查研究工作，在活动的过程中真正体现出师生间的

3、民主、平等、互助，并在今后的教学中，我一定会利用好综合实践课这块教学阵地，在教学中，不拘泥丁教材，开放课堂，走进学生的生活，从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。通过综合实践课的教学实践，使我进一步认识到要求教师指导的多样化。综合实践活动的资源，激发学生的兴趣，养成与人合作的习惯生活是综合实践活动的活水之源，真情是综合实践活动的生命所在，对学生而言，只有经过生活的体验，才能有感而发、有为而作。由此，我们要切实关注孩子们的生命轨迹，把学生的精彩生活融入到综合实践活动之中，让学生自由地、自主地、口

4、发地，用自己的心灵去探寻综合活动Z源，以积极的心态去参与活动，展示他们的生命活动，还学生一个原生态的口我。在如何使我们的社区更美好的教学中，教学目标是学生能利用书本、网络，收集资料并与人分享。老师指导学生利用回家上网、读报刊或利用假F1到图书馆收集资料等方法，学生以组为单位，将各组重点收集的资料进行班级交流，最后请同学将小课题研究的有关资料分组粘贴在布告栏上，让全班同学阅读。这样的活动，所冇的资源都是共享的，通过活动，学生把收集到社区环境美好的图片和资料，与人合作完成任务，并与人合作中分享学生的快乐。二、贴近学生生活，在小课题研究中培养学生合作探究的

5、能力学生是活动的主人，是设计者、实践者、体验者、发展对象和评价者，要充分发挥他们的主观能动性、创造性，自主实践，主动探究，开展丰富多彩的实践活动。我们积极引导学生面向生活，从口常生活中选取要探究的问题或课题，设计研究方案，实施研究过程，组织、帮助学生通过游览、考察、访问、探究等活动，丰富学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、对社会、对自我的责任感，培养学生收集、分析、整理信息，解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好品质。如：在对家乡环境进行调查分析的基础上，围绕“我是环保小卫

6、士”、“我为环保献一计”等主题，通过查阅资料、上网搜索、请教专家等形式，积极开展综合性学习活动，增长环保知识，增强环保意识。认真撰写环保小提案，征集环境保护金点子，向班级同学发放环保小袋，用摄影摄像记录身边的环保文明行为。开展“环境保护宣传周”、“我为家乡添新绿”、“清清溪水静静流”等综合实践活动，以实际行动为家乡添上一点绿色，用实际行动宣传教育带动全体少年儿童共同关注环境保护，共同关注家乡建设。充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。在丰富多彩的活动中，学生的个性得到了张扬，学生的能力得到了锻炼，学生的素质逐步提高，学生真正

7、感受到了生活的乐趣。综合实践课为培养现代化人才奠定了好的基础，是教育改革的好举措。让学生开展探究性学习。教师进行多样化指导，建立开放型的评课，开展个性化的学习，这是开放式综合实践课教学的耍求，也是社会发展的要求和必然。要让学生在开放的环境中得到全面的发展。参考文献：1、郭元祥著《综合实践活动课程设计与实丿施》，首都师范人学出版社。2、《综合实践活动指导纲要》。3、《小学综合实践活动课程教师参考书》，广东教育出版社。4、《综合实践活动课程的理念》，高等教育出版社。