物质的检验与提纯

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1、物质的检验与提纯1物质的提纯教材分析教学过程板书设计学法指导教法分析说课程序11.2化学肥料11.1生活中常见的盐教材的地位和作用教材分析教材的地位与作用教材分析常见的盐离子的鉴定物质的提纯图表直观化强调“相对”重在应用教学重点：教材分析教学难点:能准确判断出除去杂质所用的试剂1．能根据复分解反应发生的条件，判断酸碱盐之间的反应能否发生2．掌握物质提纯的方法和原则教学三维目标知识与技能目标教材分析(1)了解提纯的原理。(2)初步了解提纯的原则，并掌握提纯的方法。(3)逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。

2、教学三维目标过程与方法目标教材分析充分利用教材，借助多媒体等教学手段，初步学会运用类比、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。(2)在分析复分解反应的基础上，鼓励学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。教学三维目标情感态度与价值观目标教材分析对学生进行辩证唯物主义观点教育。(2)结合提纯在生活实际中的应用以及侯德榜教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。鉴于本单元知识理论性较强，涉及的实验较多，因此在教学中采用讲授法与指导学生思考、组织学生讨论相结合来进行教学。在学习

3、教材基础上，尽可能利用多媒体等直观教学手段，使抽象问题生动化；这既能激发学生的兴趣，又能培养学生的抽象思维能力。在讲授的过程中，我设计出一个个问题情景，启发学生让学生带着问题思考讨论，引导并帮助学生进行自主学习。教法分析学生是化学教学活动的主人。在教师引导和帮助下，学生通过开展讨论、推理、交流、总结等活动，主动参与学习过程。逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法。学法指导回顾&思考创设问属情境,引入新课讲授新课教学过程第一部分的教学第二部分的教学分享收获，强化思想布置作业（一）回顾&思考☞（1）复习常见物质的颜

4、色？（2）常见复分解反应的离子对。①P2O5MgOCaCO3BaSO4BaCO3Mg(OH)2AgCICa(OH)2CaOCuSO4白色②CuOMnO2木炭粉铁粉黑色③CuFe2O3HgO红色④Fe(OH)3红褐色⑤Cu(OH)2蓝色⑥Cu2+--蓝色；Fe3+--棕黄色；Fe2+--浅绿色常考的复分解反应的对应离子阳离子阴离子生成物及现象Ag+Cl-AgCl白色沉淀不溶于稀硝酸Ba2+SO42-CO32-BaSO4白色沉淀不溶于稀硝酸BaCO3白色沉淀Ca2+CO32-CaCO3白色沉淀H+CO32-OH-CO

5、2无色气泡H2O无明显现象Cu2+OH-Cu(OH)2蓝色沉淀Fe3+OH-Fe(OH)3红褐色沉淀Mg2+OH-Mg(OH)2白色沉淀是做推断题,鉴别题,除杂题,书写化学方程式等的关键,必须熟记,会用.（二）创设问属情景,引入新课有关未知世界的问题，能够激起学生强烈的探究欲和求知欲。学生带着问题认真思考，在此期间我将巡视课堂，了解学生思考情况并适时帮助学生解决疑惑问题，以达到师生互动的效果。从而培养学生的自学能力。（三）第一部分教学怎样除去下列物质中的杂质？（1）小组讨论，检验自学结果练习1、若CO中混有少量CO

6、2气体，欲除去CO2，将混合气体通过溶液。练习2、若制取的H2中混有少量HCl气体和水蒸气，应先将气体通过，再通过即可。练习3：除去氯化钠溶液中混有的少量碳酸钠，应选择的试剂与操作方法是。练习4、除去氯化钠溶液中混有的少量氯化钙，应设法对混合溶液依次进行如下操作：。练习5：除去CO2中少量CO，应采取的方法是。练习6：生石灰中混有少量碳酸钙，应采用的方法是。练习7：（1）除去铜中氧化铜，可采取的实验方法为。（2）除去铜粉中的少量铁粉，可采取的实验方法为。议练结合，反馈矫正先由学生计算，然后同桌之间互相批改，发展合作

7、性学习方式；最后由老师投影正确的思考过程，培养学生正确的思考方法。并且可以通过对比找出提纯最好的方法，并请学生归纳总结提纯的原则和方法。老师给以评价。（2）总结归纳，知识升华一、物质的提纯根据物质和杂质的化学性质，采用化学方法把混合物中杂质分离除去，从而保留一种较为纯净的成分，这一过程叫做物质的提纯，又叫除杂。1、不增，即不引进新的杂质。2、不减，即不能将主要物质转变成其他物质。3、易分，即杂质易与主要成分分离。二、物质提纯的原则混合物的提纯(除杂)方法物理方法化学方法转化法：把杂质转化为要提纯的物质；转化成沉淀；

8、转化成气体；转化水。溶解法：如除去铜粉中的铁粉过滤法：分离液态与固态结晶法：例分离Na2CO3和NaCI注意事项①先考虑物理方法，再考虑化学方法②不能引入新杂质③选试剂的方法：一般是：水；根据物质的特性再选试剂综合以上物质的提纯、鉴别和检验的方法可以看出，初中化学中的物质的提纯、鉴别、检验，不仅方法简单，而且试题也相当容易，但解题中必须学会迁移课本中基本实验