唐山市重点高中武术教学现状分析与发展对策

《唐山市重点高中武术教学现状分析与发展对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、唐山市重点高中武术教学现状分析与发展对策中华武术源远流长，博大精深，是我国优秀的民族传统体育项目，是我国的文化瑰宝。学校武术作为学校教育内容的重要组成部分，它不但能增强体质、磨炼意志、发展智力，而且能培养高尚的道德情操,培养坚忍不拔、勇敢顽强的民族精神，是素质教育必不可少的内容，它以其独特的优势与条件，对传承民族精神，弘扬民族文化起着积极的作用。近年来，随着高中体育教学的改革的逐渐推进，武术教学的改革也开始逐渐深入地开展。工作思路武术课堂的学习增强了高中生对武术知识的了解，使他们掌握了武术的基本技术和技能，但目前仍存在

2、许多问题。本文通过对这一现状进行调查研究，试图探究其中的具体原因，并对高校体育课武术教学改革提出设想。研究对象与研究方法2.1研究对象河北省唐山市重点高屮的武术教学。2.2研究方法(1)文献法文献法就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法(2)问卷调查法问卷调查法：针对河北省唐山市重点高中(唐山市第一中学、唐山市第二中学、开滦一中、开滦二中、唐山市第八中学)的学生和休育教师制作了500份调查问卷，收回455份，有效问卷数455份，回收率91%,问卷的设计严格遵守问卷制定的基本

3、要求，发放采用面访形式。表1调查问卷冋收发放对象发放问卷数回收数有效问卷数回收率(％)有效率(％)学生50045545591100体育老师101010100100(3)数理统计法数理统计法是指应用统计学的方法对众多个体和同性状的数据测定，进行分析处理，找出某一性状的遗传规律和外显度及其不同性状之间的相关性。(4)专家访谈法。专家访谈法是采用函询或现场深度访问的方式，往往反复征求专家意见，经过客观分析和多次询问，逐步使各种不同意见趋于一致。通常要通过几轮征询，才能达到冃的。结果与分析3.1学校对武术教学的重视程度不够调查

4、发现60%左右的学校领导和老师能较好地重视包括武术教学在内的体育教学，能较好贯彻教育方针，组织落实体育教学，教学中要有武术教学的内容，而近30%的学校领导和老师教学思想陈□，教学观念落后，对武术教学不重视。由于这种认识上的滞后，中学体育教学特别是武术教学流于形式，走走过场，体育课被随意占用的现象时有发生,教学大纲和教学计划难以落到实处，教学效果很不理想。在应试教育的重压之下，素质教育没有真正地落到实处，学校领导和老师关心的只是学生的文化成绩,忽视了体育教学在学生全面发展过程中的地位和作用。由于领导和老师的重视程度不够，

5、必然导致学校场地器材缺乏、教学经费不足、师资配备不合理等情况的出现。图仁唐山市重点高中学校领导对武术教学的重视程度3.2真正喜欢武术的学生少由于缺少对学生进行传统文化的教育，学生没有认识到武术是中华优秀传统文化的一种。大多数学生对武术的认识,只是从影视作品中得来的夸张卬象，而实际参加武术学习后遇到困难又吃不起苦，学习兴趣减少。因此,真正喜欢武术并能够用较多的时间和精力去学习武术的学生很少。在我们调查的学生中，真正喜欢上武术课并认真练习的还不到10%0中学生是一个特殊的群体，他们接受新知识的能力强湯受外界影响。这一时期是

6、灌输中华民族传统文化教育的黄金阶段。通过调查发现85%左右的学生表示喜欢武术这种体育形式，愿意学习屮国传统的武术项目。这值得我们重视。表2学生对武术课的喜欢程度唐山一中唐山二中开滦一中开滦二中唐山八中不喜欢1516151417一般6770716968喜欢1089983.3武术教师的师资力量不足武术是中华民族的国粹，是中华民族优秀传统文化宝库中的颗璀璨的明珠，具有几千年悠久的文化历史和深邃的精神内涵，武术动作包含的因素很多，外有手、眼、身、法、步，内有精、神、气、力、功。这就给武术老师提出了较高的要求,武术教学不仅仅是传

7、授单纯的武术动作，还应包括武术丰富的文化内涵。调查显示,从事高中武术教学的老师非常的紧缺,大大地影响和束缚了中学武术课的教学。不仅从事高中武术教学的老师非常紧缺，而且在这些仅有的专门从事武术教学的教师中，又有不少体育教师无法胜任武术教学的工作。无法胜任中学武术教学由于中学武术教学的不正常，因而造成了学生的武术基础很差，加上大学武术教学时数又不足等原因，所以体育院系毕业的学生本身对武术内容掌握得不是很好，加上毕业后自身的不努力,走上工作后无法进行武术教学，只好放弃武术教学，从而产生了恶性循环。表3从事武术教学的教师是否武

8、术专业毕业唐山一中唐山二中开滦一中开滦一冲唐山八中是否武术专业是否否是否3.4场地器材配备不足教学设施、场地器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，同吋又是改进教学方法、提高体育课堂质量的有力保证。有的学校由于场地器材陈旧、缺乏，学生练习兴趣难以调动，造成课堂练习密度不够，运动量小,尽管许多学校教师费尽心机，想方设法采取一些新颖