产学研联合培养研究生模式对策研究

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1、产学研联合培养研究生模式对策研究［摘要］随着产学研合作教育在我国的迅速发展以及专业硕士学位研究生规模的不断扩大，高校自身的课程体系设置以及现有的教育资源已无法满足新形势下产学研联合培养研究生的要求。对产学研联合培养研究生模式中存在的一些问题进行分析说明，在高校与企业之间可以建立长期有效机制，确保产学研联合培养模式真正起到应有的效果。［关键词］产学研联合培养导师［中图分类号］G643［文献标识码］A［文章编号］2095-3437(2014)16-0035-02党的十八大报告中指出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。要坚持走屮国特色自主创新道路，

2、以全球视野谋划和推动创新，提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，更加注重协同创新。深化科技体制改革，加快建设国家创新体系，着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系”。至今，产学研合作教育已经在我国发展了20多年，随着硕士研究生教育规模的扩大和专业学位硕上研究生的迅速发展，高校教育资源无法短期内保持同步增长，全国许多高校便积极开展产学研合作教育，有效利用社会上的教育资源，特别是在校外建立研究生培养基地。一、产学研联合培养研究生的必要性在国外，本科教育一般被视为通才教育，着重培养学生综合全面的知识结构，而真正体现科研水平、培养具有自主创新能力的高层次人才的是研究

3、生教育。产学研联合培养研究生是培养创新型人才的有效途径之一。产学研合作培养研究牛，不仅是地方高校全面贯彻党的教育方针、适应社会经济发展需耍、培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才的有效教育模式，也是高等教育面向社会、服务社会、推动社会经济发展的重要途径。在产学研合作的过程中，研究生在具有一线实践经验的企业导师的指导下，积极参与创新实践，其创新能力可以得到系统培养与锻炼，同时，这也缩短了研究生适应社会的时间，加快了其成长节奏；而企业也可以最大限度地利用现有的资金基础进行技术创新，拓展了企业人才引进的渠道等。可见，产学研联合培养研究生对于整合企业、高校、研究机构的教育资源，培养具有发现

4、问题、提出问题和独立从事科研工作能力的创新性人才，推进企业技术进步、增强企业综合竞争力，进而促进整个地区经济发展都具冇非常重要的意义。二、产学研联合培养研究生过程中存在的问题(-)企业研究生导师聘用、考核标准不规范，双方合作动力不足一方面，高校对产学研联合培养研究生的企业要求较高，一般是要求具备雄厚的经济实力，并且经营稳定的高科技企业；同时要求企业指导研究生的导师具冇丰富的实践经验和一建的理论水平，并具冇相应的专业技术职务和较突出的工作业绩。而一般能够符合条件的导师在企业中都承担着比较繁重的科研任务或生产任务，这就造成企业导师在指导研究生的时间、精力上无法保证，在研究生整个培养阶段作用不

5、明显。另一方面，高校缺乏对企业导师的考核标准，一般是参照校内研究生导师的考核办法,但是这种考核办法对于企业的科研人员不一定合适。另外也缺乏一定的奖励性绩效机制，造成企业科研人员対于担任研究生校外导师热情不高，合作动力不足。（二）现有课程体系不适应产学研联合培养研究生要求课程体系设置是否合理，对研究生的培养方向、培养质量起着关键作用。目前高校在研究生的课程体系设置上，述是重点面向全口制学术型研究生，缺乏实践性课程。从产学研联合培养的角度看，课程的设置和教学内容偏于基础理论研究，与企业需求脱节，造成学生缺少实践指导，进入企业后动手操作能力差。（三）企业和大学Z间缺乏长期有效的信息互通机制既然

6、是产学研联合培养研究生，高校和企业之间就属于双向选择的关系，高校在企业的选择上，需要考察企业的基本情况、技术研发人员的技术水平、研究方向、所涉学科以及与学校学科方向的契合点。同样，企业也耍详细了解高校的信息，学校在与产学研联合培养上的相关政策、制度以及以往的培养情况，这样才能在双方互相认可的前提下建立一种长期合作关系。而现实中，企业与高校之间往往缺乏这种长期的信息互通机制，造成合作单位更换频繁、企业导师队伍不稳定。（四）联合培养研究生所产生成果的知识产权易出现归属问题当今企业竞争往往聚焦在人才和核心技术上，而项目技术由参与研究的科技人员所掌握。如果研究生参与了其中的工作，如何保证当研究生

7、毕业以后，企业技术不被泄漏？尽管事先可以制定相关协议加以约束，但是,一旦发生类似事件，处理起来花费的时间和精力都是企业不愿意面对的。所以，企业宁肯让研究生参与一般性的技术项目研发，也不敢轻易冒风险让研究生参与更加需要科研力量攻关的核心技术项Ro三、产学研联合培养研究生的主要方式和途径(-)完善企业研究生导师制度首先要建立企业导师的遴选、聘用标准，可以山学院根据学科专业的实际情况來负责本单位的企业导师的遴选初审工作，经学科学位评定分委