《走进冯骥才》探究课案例分析及反思

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1、《走进冯骥才》探究课案例分析及反思袁伟丽案例分析一、教学内容简介冯骥才男（1942…-）当代著名作家、文学家、艺术家、著名民间文化家’代表作有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》；中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！九短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》；报告文学《一百个人的十年》；文学杂谈集《我心屮的文学》等。其文章《捅马蜂窝》和《珍珠鸟》是五年级上学期第一单元和第二单元课文。《珍珠鸟》是一篇描写生动，富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。课文选自冯骥才的散文，并对原文进行

2、了改动。为了更好地走近冯骥才，了解这位作家的作品特点，我们带领学生品读《珍珠鸟》原文。二、设计理念本课的教学以人为本，教师是学牛的伙伴。注重课内外延伸•训练学生对信息的搜集与整理，处理归纳搜集到的作者信息，在展示与交流中初步知晓如何归纳和填写作者简介卡。回顾作家作品《捅马蜂窝》和《珍珠鸟》，在倾听与对话屮赏析作品屮的精彩片段，初步感受冯骥才的作品特点，自主探究，自主感悟，在合作交流中，让学生学会读书。品读《珍珠鸟》原文，在探究体验式的批注品读中，通过问题情境，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力，培养学生的质疑、探索精神，以及在问题中的

3、合作探究能力。在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书，让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。三、教学流程设计1•出示课文精彩片段片段一：“我脱下褂子蒙住头顶，用上衣前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。”片段二：“瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚,灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”通过这两段文字品读引出作者冯骥才2.学生根据搜集到的作者资料完成冯骥才简介卡。3.展示三名学生制作的作者简介卡，通过交流讨论知道，作者简介卡应该填写“出生年月、身份、代表作”4.回顾已学

4、课文《捅马蜂窝》和《珍珠鸟》，请学生找到书中你喜欢的段落或句子体会作品特点，并用"我喜欢......，从中我感受到他•••••."进行表达。学生在倾听与交流中所寻找到冯骥才先生的作品特点，由老师根据学生表达归纳作者的作品特点。5.创设情境，带领学生走进教材审编办公室，将学生转换角色变成小编辑，拿岀《珍珠鸟》原文，与今年教材中的课文进行比较，找出了它们之间的不同，并将阅读感受批注在旁边。结合归纳出的冯骥才的作品特点，小组合作探究：看看原文中的这些句子能不能删掉或修改，为什么？利用辩论，引领学生在彼此倾听与对话间，形成头脑风暴，提高学生的阅

5、读理解能力和口头表达能力，培养学生的质疑、探索精神，以及在问题中的合作探究能力。2.回顾学法总结要点，帮助学生对新知总结性地梳理，为学生进一步学习架设桥梁，埋下伏笔。