“同课异构”高效课堂教学中出现问题和对策

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1、“同课异构”高效课堂教学中出现的问题及对策一、高效课堂教学中存在的问题（-）课堂中的自学与导引问题1、小组成员分工不具体（大多数学生的身份不明确）2、小组汇报交流不艺术（在交流发言时不是代表小组）3、小组学习习惯没养成（大多数学生还习惯于等老师发指令）4、小组管理评价不到位（有的流于形式，有的连形式都没有）1、学生自学不充分（大多没有自学或自学不到3分钟就叫停）2、小组合作不到位（合作学习流于形式）3、展示交流不精彩（一无重点，二无深度、三不精彩）4、教师牵引不放手（一是问得多、二是重复学生发言多、三是讲得多）（二）小组的管理与评价问题二、高效

2、课堂要改进的措施（一）在导学案的使用上讲艺术:A、突出一个“学”字从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。关于自学，要提出具体的要求：做到一读、二记、三思、四写。“一读”。一读文本，即自学时，要先读课文，了解文章内容，用笔勾画圈点出重点的基础知识，比如重点字词、定义概念、重要语段等等；二读导学练案上的

3、补充知识点，同样要勾画圈点。“二记”。一是作旁批，即在课本上画出自己感受最深的地方，或觉得难以理解的地方，并写下旁批，可谈感受，可写启示；二是默记重要的基础知识,如重点字词、定理公式等。“三思”。即思考导学案上的自学问题和课后思考题，此环节要求必须在导学案或者书本上形成独学成杲；二想自己学习本节内容的难点，并作好记载,形成自己掌握本节知识的突破点。“四写”。一是脱书完成自学检测，必须独立完成；二是在导学案上写下自己不懂的问题，用红笔标记，学科组长做好统计并及时上报老师。B、突出一个“法”字即方法指导，学习策略的指导，这是提高学习能力的关键所在。

4、合作学习是解决个人疑难的有效办法，冃前，个别学生对于合作学习的重要性认识不够，不知道如何合作，表面热闹，但实际效果不好。课堂合作探究学习必须经过以下三个步骤，即：1、独学环节。即老师抛出问题后，小组不要忙于讨论，而是要求每个学生先独自思考，利用课本自学，并在书上或者导学案上形成文字答案，形成自己的独学成果。此环节教室保持绝对安静，学生完成后，交给学科组长检查完成是否认真。老师巡视督促，并评价学习纪律。2、讨论环节。先由学科组长指定本组一名学生说出自己的答案，其他组员认真听，并用其它颜色的笔删减、增补自己的答案，如有不同，提出异议，由小组长组织小

5、组成员讨论，最后形成小组的答案。学科组长要组织好该环节的活动，重点围绕疑难展开讨论，互相启发、补充，解决问题。3、展示环节。小组形成答案后，老师将根据问题的难易程度提出展示条件,即要求各小组选择ABC哪种层次的学生上台展示，各学科组长选择符合要求的组员到展示台展示，其它学生认真听，并用双色笔修正答案，如有不同意见可质疑对辩，最后在老师的点拨讲解下形成准确答案。C、突出一个“研”字即研究教师自己，研究学生，研究教法，研究学法，研究预设与生成的关系。教师要当研究型教师，学生要当研究性学生。在研究中发现问题，在问题中发现自己，在发现中完善自我，导学案

6、不仅有着导学的作用，还有导教的功能。(三)加强高效课堂的小组建设。1、科学分组并明确组员的职责2、对小组长要进行专项培训3、明确小组合作学习的基本要求4、把握小组合作学习的时机(1)当学生思维受阻时(2)当学生意见不统一时(3)当学生问题理解不全面时5、深入开展小组合作学习哪些需要合作学习？(1)开放性的内容(2)个人无法解决的内容(1)方法结果容易岀现分歧的内容6、努力培养合作学习的习惯和能力(1)充分认识合作学习的重要性(2)建立团结互助、互信的关心(3)学会收集资料(4)学会表达自己的观点(5)学会讨论问题(6)学会倾听别人的意见和观点(

7、7)以友好的方式对待争议(四)在减负增效上做文章当堂训练，当堂过关，当堂检测，当堂反馈、当堂达标。不要把大量的作业留于课外去完成。1、优化课内时间结构，提高课时效益在现行的40分钟的授课体制下，课时结构大体安排为“自学、互动、展示”控制在30分钟以内，当堂反馈不少于10分钟。2、优化课内导学、促进自学思考(1)诱导学习动机、保持学习动力①课始2分钟，帮助学生明确并接受课时学习冃标，引导学生积极、主动、愉快地参与课题的教学活动②教师要给学主留下独立的不受别人干扰的自学时间。③加强教师巡视，关注自学效度、梳理自学疑难。学牛•自学时，教师要广泛巡视学

8、生自学情况，督查一定要认真，千万不能走过场。（2）内容具体明确，方法灵活多样①明确自学内容，即让学生知道自学什么。②明确自学要求，即用多长时间，学到什