古诗《春望》教学课件

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1、小学语文古诗欣赏·课程名称：《春望》·授课者：陈睿正·课时数：1·授课单位：文新系汉语言文学一班·日期：2011年12月27日春望杜甫（唐）安史之乱教学目标根据课标要求，我主要设立了知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个方面的教学目标，能让学生整体把握这首诗歌，培养学生理解诗歌的各方面的能力。1、知识与技能目标：了解这首诗创作的时代背景，深入理解诗句，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、过程与方法目标：通过诵读和小组合作探究的学习，了解《春望》这首诗歌的思想内容及艺术特色，理解“寓情于景”的写作方法。3、情感态度与价值观

2、目标：反复朗诵诗歌，深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。诗人杜甫简介杜甫，字子美，公元712年生于河南巩县（现巩义市）。诗中常自称少陵野老。原籍襄阳，举进士不第，漫游各地。后居长安。及安史之乱，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。长安收复后，随肃宗还京，不久弃官。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。晚年携家出蜀，病死途中。其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁为主.春望唐杜甫国破山河在，

3、城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。生字抵（dǐ）搔（sāo）浑（hún）簪（zān）胜（shēng）词语国：国都。破：沦陷。城：长安城。感时：感伤时局。恨：遗憾、不满意。烽火：古时边疆在高台上为报警点燃的火，诗中指战乱。抵：相当于。　浑：简直。　胜：能承受。簪：用来绾住头发的一种针形首饰。全诗的大意国都已经残破，只有山河尚存，京城春天满目凄凉，到处草木荒深。花都感伤时事而落泪，鸟都怅恨而叫得惊心。战火长时不息，一封家书都很难得到。愁白了的头发越搔越稀少，简直就梳不成发髻

4、插不住簪。回答问题课文题目是“春望”，作者“望”的是什么事物呢？这些事物又有什么特点？九春望首联国（破）城（春）草木（深）↘感时忧国颔联花（溅泪）鸟（惊心）↗↘所望、所感、所思、所忧→忧国思家颈联烽火（三月）家书（万金）↘↗念家悲己尾联白发（短）↗思想内容这首诗歌表达了怎样的思想内容？杜甫当时只有45岁，人到壮年，为国家而担忧，为亲人的离别而忧愁，“白头搔更短，浑欲不胜簪”。这首诗写诗人在春天的长安街头看到的景象，写了他的所望、所感、所思、所忧，充分地表达了作者忧国思家的思想感情。名句赏析感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花

5、溅泪，恨别鸟惊心1、引导学生找出本诗中的名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。2、向学生介绍名句赏析的方法，主要是找到诗眼，用锤词炼句法。这两句中的“溅”和“惊”字用得很绝，从这两个字入手，体会诗人为什么要用这两个字，如果换成其他字好不好？让学生参与讨论，对诗句进行赏析。最后进一步理解这两句诗的真正含义：感伤时局，连花都流泪了；鸟都怅恨而叫得惊心。从中可以看出诗人内心的痛苦和感伤。3、分析这两句诗的写作技巧。沈得潜先生在《唐诗别裁》中提到这两句是用了“乐处皆可悲”的对比式写法。春天，鸟语花香，本来是很令人快乐的时候，但是，面

6、对着满目苍夷的山河，花落泪，鸟惊心，可见对比鲜明，更能表现诗人的思想感情。艺术特色寓情于景什么是寓情于景？它有什么特点？寓情于景属于写作手法。是记叙中的抒情的一种。在景色的描写中寄托情感，即作者的喜怒哀乐同写景状物结合在一起，通过对景物的描写来表现作者的感情。作业及课外训练根据所学的诗歌鉴赏分析方法进行以下诗歌鉴赏。闻官军收河南河北唐杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。谢谢观赏再见！