论加强教育科研的策略杨盛

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1、论加强中小学教育科研的策略朝阳区进修学校干训部杨盛在中小学教育科研和教改实践中，我们经常发现教科室有思想无决策指挥权，而学校行政有指挥权又习惯走老路，缺乏新点子；教研组有想法难以落实，年级组有实权，又缺乏创新，不敢乃至不想迈开步子进行改革的情况。究其根本原因，一是学校行政系统与教育科研系统关系不畅；二是教育科研木身存在问题。本文针对这些问题提出了以下策略，以供参考。一、加强对教育科研组织机构的建设教育科研组织机构是使教育科研工作得以顺利开展的保证，要使教育科研工作能够深入持久的开展，就必须加强对教育科研组织机构的建设，因此需要作好以下几点：1

2、、学校要成立教育科研领导小组。由校长任组长，书记、分管副校长、教导处主任、教科室主任、教研组长等为成员，全面负责全校教育科研的领导及管理工作。2、成立教科室。为了加强教育科研工作，设专职主任一人，教科室是学校对教育科研实施管理的职能部门。学校有关教育科研的指令要通过它下达，各年级、各学科教育科研试验情况则要通过它收集、整理并及时反馈到领导小组，大量的为教育科研试验服务的行政事务要由它完成。有了教科室，学校教育科研具体事务能够落实，保证了教育科研工作深入持久的发展。3、充分发挥教科室的作用，使之成为教育科研的协调与指挥中心。为了使教科室真正有权

3、，成为责权利统一的教育科研发动中心、指挥中心、指导中心，学校应根据教育科研立项情况和本校改革的需要，在每学年或学期初划拨专款给教科室，并赋予各级课题以应有的教学工作量。由教科室根据课题结题等级和颁奖等级定等，依据教师参与科研工作的记录定量，最后折算成课吋工作量，作为教师的年终考核和分配津贴、奖金的依据。这样，教科室才能切实保障各项科研工作的落实。4、成立教育科研重点课题试验小组。根据学校教育科研重点课题的立项，组织专人对重点课题进行试验研究。任务到人，职责明确。许多试验工作都是通过课题试验小组去完成。加强对试验小组的管理，是加强教育科研管理的

4、重要内容。5、发挥教研组、年级组在教育科研中的作用。教研是科研的基础，科研促进教研。应在教研组、年级组开展备课教研的基础上，根据年级段的特点，下达科研课题，让教研组、年级组承担一定的科研课题，发挥教研组、年级组在教育科研小的作用。二、正确处理好教研组、年级组与教科室的关系学校教科室是教育科研的主阵地，它为学校领导决策提供依据，为学校教改实验及教师素质的提高提供有效的服务。其基本职能是：领导全校教师教育的专题学习，负责学校教育科学理论知识的普及；负责学校教育科研的规划与管理，负责学校各级教育科研课题的立项、研究与指导，以及学校各级教育科研成果的

5、鉴定与奖励；负责教师的继续教育，特别是靑年教师的培养与提高。为完成以上任务，学校应组织校学术指导小组。可由校主管教育科研的领导、专业科研人员、特高级教师、各学科教研组组长组成，由教科室协调领导，具体负责各学科科研课题及教师的培养提高。学校各年级组及各学科教研组是教育科研的辅阵地。主辅阵地的工作应有分有合。分，指的是学校教科室主要抓学校的重大综合科研课题，如学校新课改实施方案的制定、开设综合课的设想等就应由教科室负责。同时，教科室还应负责对教师进行科研方法指导，内容包括如何选题，如何写开题报告，常用科研方法介绍，如何撰写科研报告，并介绍好的范例

6、。而各年级组、教研组则主要负责本组集体的和教师个人的教育教学方面的单项研究课题。合，则是指教科室对各年级组、教研组课题予以宏观指导与调控，年级组与教研组从各个介度参与学校重人综合科研课题,对其子课题进行某方面的专门研究。如新课改各年级分学科的具体设计、实施，就应在教科室指导下，由各年级组、教研组负责运作。一些中学由于规模较小，对相对分散的人数较少的教研组，可以根据新课改关于知识领域划分的方法，将相关学科教研组进行合并。比如可将物理、化学、生物教师集中组成自然科学教研组，这样力量就将变得强大，教研活动也就容易开展，特别是有利于进行综合性课题的研

7、究。为了增强教科室对教育科研工作的管理力度，可以在校长统一领导下，会同教务处根据授课教师的教学方案、科研思路、学生关于教师授课情况的反馈表，对其教育科研的落实情况进行全面评价。对于学生意见大、科研设计有明显缺陷的教师，及时指导修改方案。对消极应付或摆花架子的教师，经说服教育仍不改进的，上报学校，给以必要的惩罚。总之，通过校长宜接领导下的教科室，教科室直接领导下的各年级组、教研组，年级组和教研组直接领导下的各学科教师，共同构成了纵横交错的教育科研网络，起到了保证学校教育科研有计划、有步骤、紧张而有秩序进行的作用。三、抓好常规教学研究的重点1、加

8、强学科教学研究。学科教学研究是提高学科教学水平的有效途径，教研组则是开展学科教学研究、提高学科教学质量、实现学科建设的重要载体。因此，学校应十分重视学科教学研究,并