医学生职业性格的培养

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1、E学生职业性格的培养【摘要】文章明确指出医学生职业性格的概念及其培养的重要性，并从培养内容、培养过程、培养形式和方法上对医学生职业性格培养的规律进行了解析，使学校的职业素质教育更有针对性。【关键词】医学生；职业人格；培养【基金项目】2013年度广西高等学校人文社会科学研究项目（桂教社科〔2013）4号），课题编号：SK13LX272o如何使医学生在未来从事神圣的医护工作时具备承担医护工作职责相对应的人格品质，是医学生素质教育的落脚点。因此，关注医学生职业性格的培养，也是医学生职业素质教育的关键所在。一、职业性格的概念及其与医学生人格特质的关系每

2、个人都具有其独特的个性品质和心理素质，也就是独特的人格特质。人格特质指的是在不同的时间与不同的情境中保持相对一致的行为方式的一种倾向，亦指在组成人格的因素中,能引发人们行为和主动引导人的行为，并使个人面对不同种类的刺激都能做出相同反应的心理结构，这是个人相对稳定的心理特质。每个人的人格特质是不尽相同的，但在从事某项工作或职业时，职业包含的工作内容和工作特点本身又比较趋同于要求满足此类工作固有的一些品质，这就是职业性格，也称为职业个性。从概念上说，职业性格(OccupationalCharacter)是指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相

3、联系的、稳定的心理特征。职业性格是人格特质在职业上的要求，具有职业特异性和稳固性的特点。如医疗行业需要从业者敬业，负责，有爱心，细致入微，等等，这些就是这个行业的职业性格，否则就做不好医生。二、医学生职业性格培养的重要意义职业性格培养对医学生职业素质的养成，促进职业素质教育可持续发展具有积极意义，其重要性表现在以下几点。(-)是获得稳定优质的职业素质的必要途径职业心理学的研究表明，不同的职业有不同的性格要求。虽然每个人可能因自身性格的原因，都不能百分之百地完全适合某项职业，但可以根据自己的职业倾向来培养、发展相应的职业性格。而不同性格特征的人员

4、，对单位而言，往往决定了每个员工的工作岗位和工作业绩；对个人而言，决定着自己的事业能否成功。这正印证了威廉•詹姆士的名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。因此，每个人要想获得稳定的、符合职业要求的行为品质，必然要注重按照职业的特性提高对自身的要求，培养出所从事行业需要的职业性格。（二）是跨越医学生职业认同主要障碍的有效方法职业认同是指一个人从内心认为自己从事的职业有价值、有意义，并能从中找到乐趣的感受。职业认同一般是在长期从事某种职业活动过程中，对该职业活动的性质、内容、社会价值和个人意义，甚

5、至对职业用语、工作方法、职业习惯与职业环境等都极为熟悉和认可的情况下形成的认知结果。有研究分析认为，当前医学生对自身职业发展教育的认同感，有现行“患者优先”的医疗政策影响、医患关系紧张的社会环境压力、医学职业规划教育的缺失以及素质培养水平有限等几方面的主要障碍［1］。只有帮助医学生树立正确的职业价值观，推广早接触临床计划等职业情感教育，进一步有意识地培养他们的职业性格，才能使他们充分了解到医生的职业压力，充分了解医疗行业的发展现状，去除对从医摇摆不定的矛盾、犹豫心理状态，并树立主动适应医疗职业的思想意识，才能最终加深他们的职业认同。（三）为促进

6、医学生的自我成长指明方向医学生作为神圣职业的未来执行者，必须要有稳定完善的人格品质、精湛的医术和仁心，这些既是社会对医学生的要求,也是医学生自我成长的必要条件。加强医学生职业性格的培养,为落实医学生职业素质培养、促进其人格完善、形成从事医疗行业的人格品质指明了努力的方向，也是他们职业发展的推动力。医学生只有按照职业素质的规范要求，有意识地加强自我学习，提高自我修养，不断促进自身知识、能力及人格品质的完善，才能成为符合社会期待的医疗工作者，真正现职业理想。三、对医学生职业性格培养的规律性探析（一）从培养内容来看，积极心理品质是医学生职业性格培养的

7、核心内容针对我国心理健康教育的现状，心理学界认为应该将积极心理品质的培养作为心理健康教育的重要内容来推动的观点，得到越来越多的认同。积极心理学研究认为，培养性格类积极力量是确保个体能获得良好品德的重要途径[2],同时从职业素质培养的重要价值取向的观点来看，积极心理品质的培养有利于培养高素质的人才［3］。同理，医学生必须具备积极人格特征，才具有性格上的积极力量，才真正符合医学行业的需要。（二）从培养过程来看，医学生职业性格的培养和形成过程是医学生个性品质不断积累和修正，实现人格品质的社会化过程虽然每个人的人格特质有所不同，但作为医学生，必须要有意

8、识地按照医护人员的职业要求来培养特定的职业性格，以符合医护行业的职业要求。因此，在这个过程中，医学生原来自身人格特质中符合医学职业要求的就需要巩固和加