初中思想品德课教学中学困生应对策略研究

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1、初中思想品德课教学中学困生应对策略研究忻城县思练中学莫莉莉［摘要］学困生的转化是教师工作的一项重要内容，造成学生学习困难的原因是多方面的，从学生自身、家庭、社会等方面进行阐述；并从教师的引导、教育方法等方面着手探讨转化方法和采取适合农村数学教学的应对措施。［关键词］思想品德课教学中学困生应对策略随着教育改革的不断深入，在思想品德课教学中，遇到了很多的问题，如学生对学习不感兴趣，特别是学困生，他们上课睡觉，讲话，做小动作，学习积极性不高等，导致教学效果很差。因此，要想在思想品德课教学中增强学生学习的兴趣,提高教学质量，就必须找到正确的教学方法

2、，分析学困生厌学的原因，找到转化他们的策略，才能收到好的教学效果。下面是我在教学对学困生的教育和感化，谈谈自己的一些体会：。一、在思想品德课教学中，学困生形成的原因（一）来自学生自身的原因中学生正处于心理发展的“第二反抗期”或者叫“心理断乳期”，对学习目的不明确，缺乏上进心和自信心。再加上有的学生由于基础知识差、心态差；自小行为、学习习惯未能养成；学习兴趣淡漠；对老师所讲的内容一点不懂，学习积极性不高，表现为课堂上不做笔记，睡觉，讲话，做小动作，不思考问题，作业马虎应付，甚至抄袭他人，学好学坏无所谓等。因而对学习失去了兴趣，导致学习成绩下降

3、。（二）来自家庭方面的原因在农村中学，很多家长由于文化水平不高，对子女的管教不严，有些家长年在外面打工，有的甚至整天打麻将，更不用说关心子女的学习。久而久之，就给学生养成了不良的行为习惯，从而严重的影响到了学习的效果。导致他们成绩下降。（三）来自社会方面的原因自改革开放后，我国就十分重视教育的发展，把教育摆放在优先发展的战略地位。但是，由于社会上一些老板为了自己的利益，如一些歌舞厅、录像厅、游戏厅、网吧等娱乐场所对青少年优惠开放，使得一些青少年无心读书，整天跑到,严重影响了他们的学习成绩。同时，受当今社会流传读书无用论在社会上的影响,使学困

4、生对学习不感兴趣，这也会影响到他们的学习成绩。二、初中思想政治课教学中对学困生转化的对策要转变学困生，必须有计划、有步骤、有针对性地因材施教，从根本上消除导致学困生的直接原因和间接原因，使他们走出困境。具体方法如下：（一）教师要转变教学观念随着时代的呼唤，面对新课改的今天，作为一名思想品德课的教师，我们要转变教学观念，教学模式和教学方法要跟的上时代的要求，这几年来，我在教学中从以下几方面来培养学生的学习能力，收到了很好的效果。1、教师要改变教学方法，激发学困生的学习兴趣在思想品德课教学过程中，要激发学困生的学习兴趣，教师必须要改变教学方法，

5、通过创设教学情境，激发学困生的学习兴趣，使学困生爱学、乐学。这样才会收到好的教学效果。在教学中，我采用了多种方法来激发学困生的学习兴趣,如课前创设情景，能拓展学生的思路，让学生带着问题去探究，去思考，这样就能刺激了学生的思维，学生会表现出浓厚的兴趣，通过设疑，来激发了学困生学习的兴趣。同时，在教学中我采用歌曲、传说、典故、名言警句、时事热点、幽默、漫画、谜语、表演等等导入新课，这样会把学生的注意力集中起来，引发学习兴趣，激发求知欲。例如：在九年级教材里，我上到《小平，您好》这编课文，我采用歌曲《春天的故事》来导入新课，先给学生欣赏这首歌，接

6、着提出问题，让学生思考，这样学生的学习兴趣很浓，能自然而然的把学生带进课堂，又能培养学生自学能力，达到意想不到的教学效果，从而提高了教学质量。（二）教师要实现教学互动，激发学困生的学习兴趣教学互动是指在教学中的师生关系、生生之间互相交流、互相沟通、互相对话、互相理解和互相合作的活动。要在现有课堂教学的基础上实现教学互动，实现情感交流。同时我耐心引导学生提出问题，因为有了问题，学生的思维才活跃起来，同时要引导学生合作交流，鼓励学生大胆质疑,课堂效果才好。在教学中，我一般采用三段式教学，①分小组讨论。采用四人或五人小组的形式，根据提出的疑问进行

7、讨论。②集体进行讨论。在小组讨论的基础上进行课堂讨论，内容上选择重点和难点，理论上运用课本理论进行分析，并可利用实例展开，选几个学生作中心发言。例如讲九年级教材中的《正确处理发展、改革、稳定的关系》时,我提出以下几个问题引导学生合作讨论：①发展、改革、稳定有怎样的关系？②为什么要正确处理好三者关系？③怎样正确自理好三者关系？④我们青少年为此应做些什么？③教师要点拨疏通。在集体讨论的基础上，对重点难点、易混淆的内容，以及知识点的内在联系，教师加以点拨疏通，为学生指点迷津。充分调动学生学习的积极性，让课堂成为学生自主创新的舞台。学生也就能在这种

8、氛围中自主学习，合作探究，从而能激发学困生的学习兴趣，提高学习效率。（三）建立友好、平等、尊重和谐的师生关系建立友好、平等、尊重和谐的师生关系是创设良好教学环境的前提。在课堂上，