浅谈“流动花朵”的家庭教育

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1、浅谈“流动花朵”的家庭教育“老师，我们昨天搬家了。”“老师，孩子的席子我们在搬家中丢了。”“老师，我们要回老家了。”“老师，昨天我没背出儿歌妈妈打我了。”等等，这样的事情每天都在我们班中发生。孩子的成长需要一个良好的环境，需要一个稳定的家。一、走进“流动花朵”的家庭教育，引导父母做合格家长(1)班级幼儿家庭教育情况分析。我班所有幼儿都来自外来务工人员家庭。通过家访、家长问卷等方式的调查发现我班大部分家庭教养方式陈旧落后。我把它归纳为“一吓二推三代替”。“一吓”：吓唬孩子常用“不好好读书就送你回老家吃苦去”来“激励”孩子；“二推”：全拜托老师或是靠孩子“自觉”，希望孩

2、子能“树人自然直三代替教育方法简单化。有的母亲十分看重孩子学习的分数，经常会有妈妈来要求老师给孩子考试。这些不当的家庭教育方法严巫影响了流动儿童身心的健康成长。(2)做一个孩子喜欢的母亲，能让家庭教育成功开展。在我们班孩子的家庭教育几乎为零。为什么这样说，让我们一起来听听孩子们的心声吧。有一次我们晨间谈话的话题是：“你喜欢你的妈妈吗？”当我问出这个问题时，孩子们出乎意料的安静。“没事，小朋友，今天的谈话只有我和你们知道，不会让你们的妈妈知道的，我保证我会保密的我真诚地対小朋友保证。“静静，你来说说，你喜欢你的妈妈吗？”静静有些不愿冋答。“没事，我不会跟你的妈妈说的。

3、”静静又想了想，轻轻地说：“我喜欢唱歌、跳舞、绘画、剪纸、捏泥巴，可是妈妈什么都不会，妈妈対我的兴趣一点都不感兴趣。”“义全，你来说说吧！我的妈妈总对我不满意，钢琴、舞蹈、美术、体操和电脑，我学了很多，可她总觉得我没做好。”每个妈妈都爱自己的孩子，可是有些孩子却不喜欢自己的妈妈。作为母亲,如果孩子都不喜欢你，那你又如何做好家庭教育呢？合格的妈妈要善于施爱，不能过度溺爱。母爱不应仅仅表现在对孩子物质方面的关心，更应体现在对孩子失败时的鼓励、行动时的信任、伤心时的安慰、矛盾时的理解、迷惘时的指引……在母亲博大的母爱沐浴下，孩子会进步得更快。（3）读懂孩子的成长，扮演好家

4、长角色。想要教育好孩子你必须要了解孩子。在我们班有一个叫小朗的孩子。他是我们班有名的“打架王”,什么“战事”他都参加，经常把小朋友打哭。这孩子为什么会这样呢？原来他的父亲是长途客运司机，长期在外工作；母亲只冇小学文化水平，没有工作，家庭经济收入不稳定。平时只要小朗犯错误或有什么不顺心的事,家长就会用粗暴的方式来教育孩子。可以说小朗生活在一个不够安定、和睦的家庭环境中，导致现在的小朗不管遇到什么事情都是用“打”來解决问题。尽管我们在园会跟小朗讲道理，但一回到家，他的父母亲还是会用打的方法来教育他，所以我们的教育基本不起作用，这让我想起了大禹治水的故事。事实上，孩子出现

5、这样的问题，多半是源自对父亲行为的模仿。家庭环境中父母的行为方式是幼儿模仿的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了可爱的孩子。二、家园配合，科学施教，促进“流动花朵”全面发展（1）开设专题讲座，提升理念。讲座是家庭教育指导的一种基本形式，它的特点是教育面广，在冇限的时间内可进行一定的家教知识传授，为了使讲座内容更具针对性，我们对专题内容进行调查研究，分析调查情况后，再有意识地组织，选择有关讲课材料，这样的讲座山于内容贴近家长生活实际，实例也來自调查中的材料，故家长听得认真，并不时地现出会心的

6、微笑。可以说是讲的和听的在不断进行心灵的交流，故听课时秩序井然，讲座结束后述有好多家长问这问那的，冇的家长说：“老师讲得真有道理，我们家里就是有这种情况，今后我们就可以照老师的话去做了。”（2）亲子活动，其乐融融。作为社会细胞的家庭，其功能不仅是生活的港湾，而是亲子共享学习乐趣，提高家庭品位的课堂。作为与家庭教育密切相关的学校教育，开展以提高家庭亲和力、凝聚力，促进家庭成员获得成功，让家庭牛活质量获得进•步提高的亲了活动冇着重要的指导作用和不可推卸的责任。我们把“亲子活动”指导作为特色内容。二、借鉴汲取，提升“流动花朵”家庭的家教境界名人家教故事蕴涵了丰富而深刻的教

7、育哲理，在中外家教历史上有着广泛的影响。如童第周的家庭教育：让孩子有怛心；董建华的家庭教育：舍得让孩子吃苦；叶至善的家庭教育：成长比分数更重要；梁风仪的家庭教育：直面失败；雨果的家庭教育：鼓励成就孩子；达尔文的家庭教育：尊重孩子的选择；爱因斯坦的家庭教育：用智慧去探索。相信每一位家长朋友都能从榜样的身上学到自己想要的家庭教育的智慧。（作者单位：江苏省无锡市新区大地高浪幼儿园）