平定县综合实践课实施方案

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1、平定县中小学综合实践活动课程的实施及评价方案综合实践活动课程作为原有“活动课程”的继承、规范和发展，是一种新型的课程形态，它集中反映了基础教育课程改革的理念，体现了基础教育课程改革的目标。国家新课程结构规定：从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。其目的是最大限度地拓展学生学习空间，强调学生通过实践增强探究和创新意识，培养学生的社会责任感。为此，全县中小学应在原有课程实施基础上，不断加强和改进综合实践活动课程的开设及评价工作，克服长期

2、以来只重视书本知识传授的教育弊端，全面提高中小学实施综合实践活动课程的水平，特制定方案如下：一、课程开设目标（一）教育目标1.让学生在亲身参与实践活动中获得积极体验和经验。2.使学生在实践活动中逐步形成对自然、社会、自我内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会，对自我的责任感。3.让学生养成从自己的的生活中主动地发现问题，并有独立地解决问题的态度和能力。1.发展学生的实践能力，对知识综合运用以及创新的能力。2.促进学生养成合作，分享成果，热爱集体等良好个性工作。（二）建设目标1.通过开设综合实践活动课程，

3、关注学生的生存方式，满足学生个性成长的需要，使学生与生活社会紧密联系。2.通过组织综合实践活动，转变学生学习方式与教师组织形式，发展学生精神，提高学生综合实践能力。3.通过对课程进行研究与实践，发展教师的专业素养及学科素养，提高教师的实践知识水平，培养勇于创新善于实践的教师队伍。4.通过综合实践活动课的开设，优化学校课程结构，彰显学校办学特色，推动学校的校园文化建设向前迈进。5.通过综合实践活动的组织和研究，提高课程实施的科学性和创造性，使综合实践活动课程走向“规范化”和“校本化”。二、课程管理流程1.制定相

4、应管理制度，明确责任；制定学校综合实践活动课程的实施方案。2.组织校本培训，学习课程理论和纲要。3.指导教师撰写年级课程计划和活动方案，并组织实施综合实践活动。1.制定各个层面的评价办法并针对课程实施情况进行评价。2.每学期要对课程专题研究和课程实施进行认真总结。三、课程实施要求1.全县中小学的3—9年级全部开设综合实践活动课程。综合实践活动课倡导学生对主题的自主选择和主动探究，每学期3—6年级,7—9年级每个学生至少完整地经历2个以上活动主题的全过程，并要有较详细的活动过程记录和活动报告。2.综合实践活动课

5、程要进入学校课程的总体方案、年度方案和学期方案中，各校应严格按照本方案提供的课程管理流程进行实施，确保课程设置的科学性、规范性、全面性。3.学校要根据实际条件和优势以及综合实践活动的内容特色，探索出符合中小学生特点的管理模式、评价模式。4.综合实践活动课程的实践性、体验性决定了在实施过程中有在户外、校外活动的可能性。因此，在开展活动时，要认真组织，做好安全保障，责任人员到位、安全教育到位。同时，各校不能因害怕不安全而放弃组织学生外出实践，更不能使综合实践活动课程开设流于形式，走了过场。5.老师的有效指导是综合

6、活动成功的基本条件，应倡导团体指导与协作，不能把指导权只赋予某一老师，而应发挥教师群体智慧，对学生活动进行协同指导。6.组织实施综合实践活动课程中要注意指定领域与非指定领域有机融合。四个指定领域（研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育）也是有机的融合。其中，研究性学习是基础，劳动技术教育、社区服务与社会实践是主要载体，信息技术是手段。在每个主题活动中，都应该根据发展需要有机整合相关领域的课程内容。四、课程实施措施1.各校成立综合实践活动教研组或指导小组，将该组与劳动技术教育技能和信息技术教

7、育教研组整合，配备专兼职综合实践活动教师，负责全校综合实践活动课程计划和实施方案的制订、管理、评价以及指导开展活动。2.各校应规定每位教师都有承担综合实践活动课程教学的任务，列入考核目标，确保课程的协调和全面开展，使课程计划真正落实到位。3.各学校都要将学生综合实践活动课程学习情况列入学生综合素质评价体系，促进该课程在实施中产生积极的导向作用。4.各学校要加强研究综合实践课程的评价工作，遵循课程评价的多元性、整体性、过程性，建立有效地评价机制。五、课程实施评价综合实践活动课程评价要按照新的评价理念与方式，引导

8、学生对自己在综合实践活动中的责任进行“自我反思评价”。在师生之间，学生同伴之间彼此的个性化表现进行评定。在评价中，注重过程、尊重多元、注意反思。尤其对中小学生极富个性的自我表达方式如演讲、绘画、写作、表演、制作等要通过讨论、协商、交流等方式引导学生进行自评、互评、师评以达到鼓励、激励作用。综合实践活动评价方式多种多样，通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现，作为评价基础，建立学生综合实践活动档案