国学实施方案(上)

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1、《国学经典•古诗文诵读》课程暨“让阅读成为习惯”实施方案一、课程实施的意义国学经典古诗文是我国古代圣贤的箸作，是中华子孙的精神食粮。使“读好书,好读书，读整木的书”、“引导每一个学生爱上阅读”、“让阅读成为习惯〃，成为教师的自觉意识。耍千方百计鼓励学生读书，使学生的学校生活充满书香，使阅读成为每个学生的习惯。让老师体会到阅读国学经典的重要性，从而更有效地利用教材,在阅读中培养学生自主学习的意识和思维能力，突出学生的主体地位，更重要的是培养孩子们对语文学科木身的兴趣。从而达到弘扬传统文化，提高学生的人文素养的目的。二、课程

2、目标：(-)总体目标：以《课程标准》为指导，从学生需求出发，在开展“国学经典•古诗文诵读”实施的过程中木着“让学生感受到生活中处处有国学，提高学生人文索养”为目标，通过国学经典课程的实施，使学生享受阅读的快乐，增强应用国学的意识，具有初步的创新精神和实践能力，在体验的基础上，增强学习国学经典的美好情感，优化语文课程结构，提升学生的文化素养，厚实学生的精神底蕴。真正实现“讣阅读成为习惯”。(二)具体目标：1、读通《国学经典.古诗文诵读》，力争熟练背诵。2、通过诵读，初步了解大意，懂得作品表达的情感。3、通过人量阅读开阔视野

3、，增长知识。激发孩子的读书兴趣，养成良好的读书习惯。三、课程的主要内容1、《国学经典•古诗文诵读》分高、中、低三册，要求我们的学生力争人人能背诵，我们融进了适合各年级孩子诵读的古诗，学习这木小书既符合课程标准的要求,也顺应了吋代的需要。本书的编写内容力求丰富多彩，形式多样，有弟子规、道德经,古诗等。2、结合学习积累，吟诵经典，汲取国学精华，提升学生的文化素养，厚实学生的精神底蕴。3、学校制订的各年级课外阅读必读书目、推荐书目，教师要引导学生有选择地阅读。每个年级确保精读三本书，采用师生共读的形式，通过“教师导读-学生自由

4、阅读-班级读书会”的方式来推进学生的阅读。《国学经典.古诗文》诵读及“让阅读成为习惯”课程的实施以语文教师为主，每周一课时（每学期约20课时），每天的晨读均为《国学经典•古诗文》诵读及“让阅读成为习惯”的阅读时间。K落实制度有效利用诵读课。（1）“让阅读成为习惯”课排进课表，每周一节，由各班语文教师上。课堂上减少讲解吋间，务必留出足够的吋间让学生自rti阅读。（2）加强研讨，提高诵读课的质量。本学期与教研室协调开展诵读课的教学研讨活动，低、中、高各一节，通过听课评课活动，初步形成各年级诵读课的基木模式,提高诵读课的质量。

5、2、营造氛围激发兴趣①晨诵晨读：每口课前阅读或诵读形成常态，教师与学生一起诵读，使全校响起朗朗的书声，打造浓浓的文化氛围，美好的一天在诵读中开始。②诵读课学生不做作业，鼓励学生自由阅读。重在培养阅读兴趣和习惯。③课前交流：平时的语文课课前耍进行2-3分钟读书交流、好书推荐、讲故事等读书活动；④引导学生利用一切可能利用的吋间进行自主阅读；⑤精心设计布置家庭作业，落实亲了阅读，提高阅读效益。通过家长会、《荷Z声》校刊、校信通、电话联系、家长参与读书活动、给家长写信等方式强化宣传，初步形成家校合一，推进生态阅读的有效策略。力争

6、使《国学经典•占诗文》及“让阅读成为习惯”工作，成为我校文化建设的一大特色。五、具体要求评价是本项工作的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程FI标的重要保障。通过评价，使学生在阅读学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合能力的发展；使教师获取教学的反馈信息，对自C的行为进行反思，及时了解诵读效果，不断发展和完善诵读质量。1、每周的一、三、五晨读时间，读《国学经典•古诗文》；每周的阅读课读“让阅读成为习惯”推荐的其他篇目。这两项工作均由各年级的语文教师负责。2、指导教师要制定“诵读计划表”，确定每天的阅

7、读内容。要有简单的指导教案。期末有总结。3、教导处会同任校长、少先队、带班领导根据“诵读计划表”随时检查诵读情况，并作记录。4、《国学经典.古诗文》只要求学生背诵，不强求理解。5、六月份结合儿童节庆祝活动，开展以“诵国学，讲经典”为主题的演讲比赛。选择《国学经典•古诗文》中的某一篇、某一章、某一节或某一句典故进行讲解、谈体会。学校对优胜者和指导教师予以物质奖励。（届时制定比赛规则及评奖办法）6、“让阅读成为习惯”的阅读篇目，学生（不包括一、二年级）每两周写一篇读书笔记，每月写一篇读后感（读书笔记用笔记本，读后感用16K作

8、文格纸）。读书笔记期末上交，读后感每月底上交。学校将对好的读书笔记及读后感进行评选奖励。优先在校刊上发表，并向相关报刊推荐。（届时制定评选规则及评奖办法）7、学期末对诵读指导有方，成绩显著的教师予以奖励。8、教师节组织教师举行“国学经典知识大赛”（以试卷的形式）。优胜者予以物质奖励。附：“让阅读成为习惯”书目推荐：1