农村基础教育的现状及对策

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1、农村基础教育的现状及对策田产辉（下谷坪土家族乡学校湖北神农架442400）【摘要】针对农村基础教育存在的突出问题，应从以下几个方面下功夫：一是加强和完善农村基础教育；二是国家教育投资的重点应向农村教育倾斜；三是加大教师队伍建设。【关键词】农村教育；存在问题；解决对策我国农村基础教育在我国整个教育体系中占冇不口J同D而语的地位。因此及时解决农村基础教育中的问题，不断推动农村基础教育的发展，具有极大的重要性和紧迫性。它对解决“三农”问题、培养更多人才、全面建设小康社会以及构建和谐社会等都具冇极其重要的作用和意义。一、我国农村教育存在的显著问题1、农村办学点多而分散，难

2、以实现规模效益和教育资源的合理配置廿前，我国大部分农村地区的办学点并不少，几乎达到了每个行政村都冇一所小学，每个学区都有一所初中。但近些年來，由于农村实施计划生育政策的效果显著，农村的学龄儿童逐年递减，再加上不少外出打工的父母把子女带到了城市上学，这些原因造成农村学校的生源锐减，偌人的校园里人迹稀少，空荡荡的教室内书声零落，个别农村学校竞出现了教师人数超过学生的尴尬现象。学校是个需要人气的地方，教师对着面前的三两个学生提不起劲头教，学生也没有学习的热情。这种现象不但造成了农村教育质量严重下降，也造成教育资源的极人浪费。2、农村师资力量仍较薄弱，农村教师待遇偏低曲于

3、农村的办学条件和生活条件与城市相比较为艰苦，再加之农村教师的工资待遇长期以來偏低，因此很多师范类和非师范类的大学毕业生不愿到农村任教，城市教师也不愿调入农村工作。目前扎根我国农村任教的主要人员是:民办教师转正而來的公办教师、代课教师、少部分的中师和师专毕业生，农村教师的平均学历明显低于城市教师，知识结构相对而言也较老化。农村教师的专业结构不均衡，体育、音乐、美术、幼教、历史、地理、生物等学科的专业教师短缺。农村教师的地域分布也很不均衡：在我国经济发达、自然条件好的农村地区,教师比较充裕，甚至有的地方也出现了人浮于事的超编现象；但在我国老少边穷的农村地区教师相当短缺

4、，那里的教师分身乏术，一个人往往包教多个年级、多个学科，不但教师很累，学生的个性、智能发展也受到影响。3、农村学校的软硬件缺I」依然较大，农村教育质量明显落后于城市尽管农村学校的基础设施得到了一定改善，但与城市学校相比，农村学校的办学条件仍很落后。比如：很多农村学校还缺少图书室、实验室、音乐美术室、语咅室、电脑室、多媒体教室、体育器材和场地等等。比如：有些科目说不开设就不开设了，遇到南雪天或农忙师生们动不动就停课放假了。由于软皎件条件的不足和长期积淀下來的其他种种原因，农村学校的教育质量不容乐观，与城市的学校相比更有明显差距。4、农村幼儿教育亟待加强如果让城市和农

5、村的同龄儿童站在一起比较，就不难看出在个性表现、才艺表演等方面后者明显逊色于前者。这其中的原因主要在于城乡对幼儿教育的重视、开发程度不同。城市儿童从0岁方案的胎教开始，到花样翻新、各具特色的托儿所、幼儿园、学前班，一路走來城市孩子俨然已被培养成了“小大人”。而农村儿童却没有如此幸运，因为在我国大部分农村地区还没有托儿所、幼儿园，许多农村儿童从出生后到入学前，过的是玩泥巴、捉虫子、逗小狗小猫的生活，没有人教他们唱歌、跳舞、画画、识字、讲故事。所以，对于农村孩子來说，在同城市孩了的竞争中，他们已输在起跑线上，拉卜•的距离甚至终生都难赴上。二、农村教育可持续发展的对策在

6、我国建设新农村的伟大进程中，农村教育为之提供了强人的智力支持和人才保证。可以毫不夸张地说，农村教育的成败直接关系到新农村建设的成败，还可以进一步推想，占据中国教育事业半壁江山的农村教育也宜接关乎到中国教育的成败盛衰。因此，我国农村教育中现存的问题并不是穷乡僻壤中的枝节小事，必须引起社会公众和有关部门的高度重视并予以解决。1、加强和完善农村基础教育农村青少年是未來农村发展各项事业的主力军，从长远來看，提高农民索质必须耍高度重视农村的基础教育。第一，要从政策上确保农村义务教育阶段适龄儿童受教育权的实现，坚持基础教育面向农村全体学生。2、国家教育投资的重点应向农村教育倾

7、斜我国现行政府教育投入的基木格局是：中央和省级财政的投资重点主耍在大学，对基础教育只有数量有限的转移支付；由市地、县区及乡村等各级财力来支撑不堪重负的中等及中等以下教育。中央和省级财力应重点保证义务教育，特别是农村义务教育。农村义务教育经费“缺口”很大，不是“涓涓细流”所能奏效的，必须引来“滔滔江水”方能解除“多年少南的万顷之渴”。3、加大教师队伍建设，进行优化组合现在我国农村中小学教师合格率与规定的目标还有一定的差距，为此，要不断提高教师业务能力，改变以往的教师考核方法，加强对他们的学历教育和培训工作。这其中应裁减部分教师和教育行政人员，压缩数量，保证质量，把冇

8、限的教育资