高校意识形态话语权的生成逻辑

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1、高校意识形态话语权的牛成逻辑党的十九大强调指出，在新时代中国特色社会主义的历史方位下，应“不断增强意识形态领域主导权和话语权”[1]。高校是社会思想文化、意识形态话语生产、集聚和辐射影响的一方重镇。丰富的话语形式和多样的话语实践支撐起高校所肩负的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等重大使命的践履，大量社会话语信息涌入这片牛机活跃的思想文化土壤,交织碰撞、集散传播。高校“话语从林”里上演着思想争夺受众的较量，“语声喧哗”中隐伏着意识形态角力的态势。要确保社会主义办学方向，必须牢牢掌握高校意识形态话语权，以话语主导为价值引领筑轨铺路

2、，将“加强和改进高校思想政治工作”的中央精神落到细处、做出实效。掌握高校意识形态话语权的关键不在于“夺取”，而在于“牛成”。树上成熟的果实，一经采摘即可享用，但是，高校意识形态话语权的“收获”却不能一劳永逸，它是一个既需高屋建鉅的顶层设计，又有细致繁复的具体工作，并在发展中不断占领话语高地、赢得“耳朵”、征服“人心”的牛动过程。高校意识形态话语权的牛成逻辑就是对高校意识形态话语权复杂牛成过程的理论把握和根本说明，是这一过程从千端万绪到秩然有序的必由之路、必循之理。只有沿着牛成逻辑的“枝干”输送“人”“物”“力”“法”的养分，围绕高校意识形态话语工作的

3、大量投入才能“牛花长叶”，在一轮乂一轮的“春华秋实”中不断促进高校意识形态话语权的牛•成和发展。言与实相统一的逻辑话语是思想的“物质外壳”，以语服人的根本就是“用什么思想掌握人”和“如何用思想掌握人”的问题，而承载思想的话语是否“义正”、是否“得法”，进而能否“服人”并在话语竞争中占据主导主动，都需从实践屮证明与体现。高校意识形态话语权围绕思想领航与价值主导的旨归，必须紧密联系实际，并导向实践指引，在言与实相统一的逻辑屮生成壮大。社会实践是话语高地的“垒土之台”，能在开放竞争的高校话语场中掌握主导权的必然是在实践检验中颠扑不破的科学话语。列宁曾一语屮

4、的：“如果认为人民跟着布尔什维克走是因为布尔什维克的鼓动较为巧妙，那就可笑了。不是的，问题在于布尔什维克的鼓动内容是真实的。”[2]然而，尽管承载止确思想观点、思维方式和价值取向的话语终将为实践所验证，却无法在激烈竞争屮被自然推拥至话语高地；而缺乏实践根基的错误话语，尽管荣枯一瞬，却极易在乱花迷眼屮蹲舵人心。为防止处于身心成长关键时期的大学生受到“噪音”“杂音”的扰攘而成为错误思想的拥崑，马克思主义科学话语必须争取主动、抢占主导，不仅要凭实践支撑起真理力量，更要善于攻城略地、脱颖而出，以主动的姿态将高校打造成为滋育大学生心灵成长的沃土。社会实践也是话

5、语力量驰骋的“广阔天地”。话语作为思想的“物质外壳”，只有真止生发出推动实践的“物质力量”，才能生成撼动人心的话语权。“道不能空论，徳不能空谈”，理论与实践的裂缝屮，透出话语说服力的虚弱，话语只有落到“实处”，才能登往“高处”。服务学生的发展是教育话语权的立足Z本，服务时代问题的解答是学术话语权的动力之源，服务文化强国的建设是文化话语权的发展Z道。贯穿和统领教育教学全过程，瞄准国家在马克思主义理论研究和意识形态安全等方面的重大战略需求，在引领大学生思想成长的实践屮找到用武之地，才能使高校意识形态话语权依托强大现实阐释力和实践推动力的支撑，筑就坚实的生

6、成Z基。呼与应相统一的逻辑话语要产牛主导思想、驱策行动的影响力，必然要有倾听对象、行为主体，因此，话语权与“自说口话”“自行其是”绝缘，却离不开话语关系的承托。有利于高校意识形态话语权牛成的话语关系，必定呈现“呼应成趣”的生动格局。20tli纪80年代初，一场全国范围内关于人生观的大讨论，回应了青年们提出的“人生的路啊，怎么越走越窄？”的疑问，这场“潘晓讨论”也被喻为影响整整一代中国青年的“精神初恋”。社会发展、转型中的矛盾，也会反映到大学生的头脑中、生活中来，大学生的思想困惑、价值迷茫之呼，若无法得到及时合理的应答，话语空谷中只留疑问的回咅振荡，矛

7、盾与彷徨就会更加放大。高校意识形态工作必须在“有呼能应”中提升主流话语的存在感、显示度与解题力，在“有呼巧应”中增强思想引导的亲和力与感染力，并且善于超越“闻呼而应”，主动分析、把握和解答大学生的思想困惑，在敏觉先机、主导主动中促进意识形态话语权的生成。对于高校意识形态话语权来说，能够“应人Z呼”是棊本的生成条件，而能够“呼冇人应”“一呼百应”则是重要的显效方式。高校意识形态主导话语的影响力正是在广大师生愿意听、跟着说、积极做的回应屮，在热情庞大的话语听众群体、不断扩充的话语传播队伍以及“摺起袖子加油干”的实践主体身上，一层更比一层深地呈现岀来。近年

8、来，引爆各大社交平台的大学校长毕业典礼演讲屮“金句濒出，即将迈出校门的大学生为“挂科可以补考，人生没有不及格