“三板”教学在地理课堂教学中的作用

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1、板”教学在地理课堂教学中的作用崇义中学吴见周摘要：“三板”（板书、板图、板画）教学是教师运用“三板”配合语言教学艺术，形成“讲画同步”的教学的进程，是地理教师必备的教学基本功。“三板”教学能够使图画与知识点融为一体，易于学生理解和掌握，增加学生的好奇心，激发学习兴趣，培养学生能力，使学生能积极主动地参与课堂教学，从而提高地理课堂教学效果。地理的“三板”教学具有其它教学手段不可替代的作用。关键词：“三板”教学提高课堂效果“三板”（板书、板图、板画）教学是教师运用“三板”配合语言教学艺术，形成“讲画同步”的教学的进程，是

2、地理教师必备的教学基本功。如今，我们已经进入了信息吋代，投影、录像和多媒体等现代化的教学手段已进入课堂，很多教师忽略了“三板”在地理教学课堂中的重要作用。特别是在硬件设施薄弱的广大农村中学，多媒体教室紧缺的情况下，“三板”的作用比电教手段更为现实。“三板”教学在集屮学生注意力,激发学生学习兴趣、加深学生记忆、提高课堂效率起到意想不到的效杲，通过木人多年來的教学经验，现就谈谈“三板”教学在地理课堂教学中的作用。一、“三板”教学能化繁为简，切中要点“三板”化繁为简，化抽象为具体，使知识简明、形象、切中要点，用图形说明问题

3、，可使理论知识透明度捉高，重点突岀，易丁淫生理解和掌握。例如：在讲述地球上的五带时，只凭教师的讲述显得比较抽象和空洞，教师可徒乎画一个圆（如下图），边画边讲，并将知识要点标注在图上，直观地反映地球上五带的划分、范围、特征，也便于学生利用图形来理解问题，掌握知识，把握要点。90°无极昼极夜现象90。二、“三板”教学能激发学生兴趣，集中学生注意力板图、板画、板书打动学生知觉能力强，易激发学生的学习兴趣和集中注意力。例如，讲七年级第三章第一节中的世界人口的数量与增长时，讲的内容比较枯燥，难以提取学生的学习积极性，如果教师能

4、徒手勾画出一幅形象、简易的人口增长天平称展现在学生面前，教师现场作画（如下图），会使学生感到惊讶和对教师产生敬佩，从而激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，学生的注意力会随老师的笔触和教学语言转移，教学效果会冇很人的提高。三、“三板”教学能以图启智，培养学生能力板图、板画、板书不仅能帮助学牛理解和掌握地理知识，提高学牛的学习兴趣，同时能开发学生智力，培养学生的能力。例如，老师在讲七年级地理第六章第二节《非洲》时，教师在黑板上画出非洲简图，学生通过观察老师的绘图和听老师讲解，不仅知道非洲的基本轮廓和了解非洲的位置、

5、地形、气候、河流、资源、人口和经济状况等，而且在“三板”教学过程屮对学生会产生潜移默化作用，教师绘图和析图的过程会在学生脑海中留下络印，学生在无形中学会绘图，学会看图和析图的方法，从而捉高了学生画图、读图、析图的能力。地_四、“三板”教学能使知识系统化，加深记忆人的认识过程是从感性认识上升到理性认识过程，感性认识是整个认识过程的基础。“三板”教学是教师写在黑板上，画在黑板上，形成完整的知识体系留在黑板上,而这个过程是师生共同活动完成的，会让学生有深刻的印象，加深学生对知识的记忆。例如，在讲授七年级地理第二章第一节《认

6、识地球》中的“地球的运动”内容时，老师按照讲授内容，将板图、板画、板书形成一个完整的体系呈现在黑板上（如下图），这样会使教学内容更貝有层次化，系统化，条理化。学生不仅可以“听”，还可以“看”,可以反复再现。一般來说，学生会将老师的板书抄在笔记本上，学生通过“耳、目、手”多种感官协调活动所产生的记忆效果要远超于“聆听”的记忆效果。地球的运动_>.1.JU厶上心拆曰幵绕转中心：地轴方向：自西向东期・一夭意义!产生昼夜交替地球公转绕转中心：太阳方向：自西向东冋-W：一于意义：产生四季变化地*a«地球公转总Z,地理的“三板”

7、教学具冇其它教学手段不可替代的作用，“三板”教学能够使图画与知识点融为一体，易于学生理解和掌握，增加学生的好奇心，激发学习兴趣,使学生能积极主动地参与课堂教学，从而提高地理课堂教学效果。