2016年统编教材七年级上写作思路要清晰

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1、初中语文知识精讲课程思路要清晰情景导入古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。叶圣陶思路的开展，具体的要求就是条理清楚，层次分明。我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。比如《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路的。“我”与莎莉文小姐第一次见面:一个人握住了我的手，把我紧紧拥抱。第二天早晨:莎莉文老师给我一个洋娃娃，并教我拼写这个单词。有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃。这天上午:莎莉文老师和我为“杯”和“水”两个字发生争执。后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生。用具体事物教“我”识字1.通过提供典型示

2、例，让学生了解一般文章的结构及写作顺序，体验设计提纲的作用。2.通过写作实践了解使文章条理清楚基本方法，逐步提高学生的表达能力。学习目标知识讲解一、整体构思。比如，要表达“她是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢?中心取舍材料整体结构A.他上课认真听讲，认真记笔记。B.他放学之后总是先写作业。C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。E.他经常参加学校组织的公益活动。F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。详写稍

3、详略写二、确定写作顺序。经典回顾例如让•乔诺的《植树的牧羊人》写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的时间顺序:是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑顺序写？这要根据问题特点和题材需要来确定。1913年6月，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。1920年，种的橡树现在已经十岁，长得比我们都高，看起来壮观极了。1935年，布非耶已经七十七岁。忽然有一天，官方派了一些人来巡察这个由布非耶创造的森林。我最后一次看到布非耶，是在1945年的6月。那时他已是八十七岁的老人。艾尔则阿·布非耶，1947年逝世

4、于法国巴农的安养院。经典回顾《纪念白求恩》:第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四段：号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主义精神。共产主义精神文章总的结构是：分分分总采用的是逻辑顺序。三、列提纲。④简要概括出每个层次的意思。1.拟写提纲的方法:①设计好整体结构。②安排好详写略写。③确定好写作顺序。2.拟写提纲的好处：正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”3.反馈练习保护鸟类的公益广告：“保护鸟类，保护我们

5、心中的美。” “草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。” “保护鸟类，人人有责。”……鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙子——游禽，湿地之神——涉禽，空中雄鹰——猛禽，攀援冠军——攀禽，竞走健将——陆禽，无冕歌王——鸣禽阅读有关“保护鸟类”的实例，选择自己感触最深的实例为中心组织材料，拟写提纲.如今，这个庞大的家族渐渐开始衰败了，有些种类已濒临灭绝甚至已经灭绝了，以往常见的鸟儿也变得少见了。因为近年来，人们开始滥杀鸟类，肆意捕捉鸟类，还把一些色彩艳丽的鸟类贩卖其他人，以此来赚钱。还有一点，那就是，天上的鸟越来越少，餐桌上的鸟越来越多，可

6、怜的人们啊！觉醒吧！假如没有了鸟类，抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游荡的白云相依相伴；在工作之余，将再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声，人类将听不到来自大自然的声音，整个田野、山林将成为害虫的天地。想想，如果没有了鸟类，农田将成为害虫的天地，农作物就将成为害虫的食物。而没有了粮食，人类岂不是要闹饥荒？一年接一年的大饥荒，人类怎能生存！所以说，鸟是人类的朋友，每一只鸟都是一只快乐的小精灵，保护鸟就是保护人类自己啊！“有一个女孩她从小爱养丹顶鹤/在她大学毕业后她仍回到她养鹤的地方/可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤/滑进了沼泽地就再也没有上来„„”多么

7、感人的故事啊！如果人人都像她一样爱鸟、护鸟，鸟类家族还会再庞大起来的！让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们的好朋友！④以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。写作提纲示例保护鸟类①列举护鸟的公益广告。（开篇点题）②陈述鸟的分类及生存现状。③分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。1.文章强调的是“回家晚了”。【提示】2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺序，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。过关检测3.立

8、意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家的情况可略写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因