徐日扬赴乳源支教工作总结-工作总结

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1、徐日扬赴乳源支教工作总结■工作总结本人积极响应广东省“教育人才智力扶持山区计划”的号召，服从组织安排，自2008年9月至2009年7月，到广东省韶关市乳源瑶族自治县大桥中学开展支教,。本人在大桥中学支教期间，认真，深刻领会，积极贯彻党的十七大和科学发展观，认真落实和坚决上级部门的各项工作任务和要求，积极参加解放教育学习研讨，听从，服从学校的工作安排，遵守学校及各种规章制度，以干部的标准严格要求自己，以身作则、为人师表、教书育人，兢兢业业，全身心投入学校教育和工作，始终以谦虚好学，积极乐观，奋发向上的心态应对支教工作中面临的各种困难，为受援学

2、校的教育工作尽了一份绵薄之力,顺利完成了支教工作这一使命。一年来，本人主要做了四方面的工作:1、诚邀热心人士为桥中捐赠价值25万元的物品。本人通过细心,了解到位于粤北石灰岩高寒山区的大桥中学学生非常艰苦，学习生活条件非常落后，家庭条件都比较困难。本人看在眼里，急在心里，于是四出奔跑联系，一直都努力想办法为大桥中学办点实事。返回东莞市长安镇后，通过多方打探，找到了两位热心人士，就从中牵线搭桥,诚邀热心人士向桥中捐赠物品，奉献心。在2009年过后，又加紧联络，最终促成了。在新的，长安镇热心人士就向桥中送上了一份厚礼——捐赠了学校急需的铁架床18

3、0套，还有衣物、生活用品等一大批，合共价值人民币25万多元。2、促成两地开展活动。在2008年12月中旬，本人借助到大桥中学副校长这一契机，促成东莞市长安实验中学和韶关市乳源大桥中学两校间开展了一次学生手拉手交流活动。在这次活动中，长安实验中学叶茂和校长带领120多位师生到桥中交流，向桥中捐赠了价值2万元的电脑、和现金。乳源县科教局郑东红副局长，人事股许石昌股长，大桥镇主抓文教卫生的罗龙贵委员都出席了本次交流会并讲了话。这次活动，使长安实验中学学生亲身和体验了粤北石灰岩山区学生学习、生活条件的困难和艰苦，从而树立危机意识、忧患意识，更加优越

4、的办学条件，激发了克服学徐日扬赴乳源支教工作总结■工作总结本人积极响应广东省“教育人才智力扶持山区计划”的号召，服从组织安排，自2008年9月至2009年7月，到广东省韶关市乳源瑶族自治县大桥中学开展支教,。本人在大桥中学支教期间，认真，深刻领会，积极贯彻党的十七大和科学发展观，认真落实和坚决上级部门的各项工作任务和要求，积极参加解放教育学习研讨，听从，服从学校的工作安排，遵守学校及各种规章制度，以干部的标准严格要求自己，以身作则、为人师表、教书育人，兢兢业业，全身心投入学校教育和工作，始终以谦虚好学，积极乐观，奋发向上的心态应对支教工作中

5、面临的各种困难，为受援学校的教育工作尽了一份绵薄之力,顺利完成了支教工作这一使命。一年来，本人主要做了四方面的工作:1、诚邀热心人士为桥中捐赠价值25万元的物品。本人通过细心,了解到位于粤北石灰岩高寒山区的大桥中学学生非常艰苦，学习生活条件非常落后，家庭条件都比较困难。本人看在眼里，急在心里，于是四出奔跑联系，一直都努力想办法为大桥中学办点实事。返回东莞市长安镇后，通过多方打探，找到了两位热心人士，就从中牵线搭桥,诚邀热心人士向桥中捐赠物品，奉献心。在2009年过后，又加紧联络，最终促成了。在新的，长安镇热心人士就向桥中送上了一份厚礼——捐

6、赠了学校急需的铁架床180套，还有衣物、生活用品等一大批，合共价值人民币25万多元。2、促成两地开展活动。在2008年12月中旬，本人借助到大桥中学副校长这一契机，促成东莞市长安实验中学和韶关市乳源大桥中学两校间开展了一次学生手拉手交流活动。在这次活动中，长安实验中学叶茂和校长带领120多位师生到桥中交流，向桥中捐赠了价值2万元的电脑、和现金。乳源县科教局郑东红副局长，人事股许石昌股长，大桥镇主抓文教卫生的罗龙贵委员都出席了本次交流会并讲了话。这次活动，使长安实验中学学生亲身和体验了粤北石灰岩山区学生学习、生活条件的困难和艰苦，从而树立危机

7、意识、忧患意识，更加优越的办学条件，激发了克服学习困难，发奋的热情，树立了成才，为校争光的志向；使大桥中学的学生了解更多一些外面的世界，了解珠三角地区同龄人的学习生活,T,立志克服学习、生活困难，争取学有所成，回报。3、以讲座形式交流两校办学和管理。本人在挂职期间，举办了两场讲座。一场是向桥中全体领导和的题为《加强交流，互补长短，促进学校和教师共赢发展》的讲座。了两校在办学、管理与教学等方面的异同，还针对桥中的实际情况，侧重推介了东莞市长安实验中学在校风建设，九年级教师的敬业奉献精神，中层领导如何发挥其位置与角色作用，以及“思想一条心，工作

8、一盘棋，学习一股劲，生活一家人”的“实中人”精神。另一场是面向桥中九年级学生的题为《知识改变命运，勤奋赢得》的讲座。这场讲座，以形象的比喻，生动的事例激励九年级学生克服困难，勇于