人教版七年级上册历史教案[全册]

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1、课题第1课中国早期人类的代表北京人课吋教学目标知识与能力：识记我国主耍的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。过程与方法：通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。情感态度与价值观：认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。。教学重点北京人的发现北京人的特征教学难点北京人的特征教学方法讨论、练习、启发教学手段课件、触控一体机课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新课歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家,名字叫中国……家里盘着两条

2、龙，是长江与黄河……长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类一一元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？板书第1课中国早期人类的代表北京人二、讲授新课我国境内的人类师：自主阅读课本P2内容，完成第1题。1•简述元谋人的生活状况。(1)生活年代：O(2)生活地点：。(3)生活状况：o(4)历史地位：.生：默读第一模块。小组讨论，并汇报结果。北京人的发现师：自主阅读课本P3内容，完成第2题。2.简述北京人的生活状况。(1)生活年代：。(2)生活地点：o(3)使用。(4)靠为生。生：独立完成教师提出的问

3、题。北京人的特征师：自主阅读课本P4〜5内容，完成第3题。3.简述北京人的特征。(1)O(2)o(3)生活状况：。1、生：分组讨论。2、生：汇报讨论结果。课堂小结师:我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。其中北京人最具代表性，并为人类起源的研究提供了可靠的证据。巩固练习师:组织学生完成课后活动第1、2题。板书设计第1课屮国早期人类的代表北京人一、我国境内的早期人类云南元谋人二、北京人的发现1、发现地点2、距今年代3、发现过程三、北京人的特征1、直立行走2、制作石器3、学会用火四、北京人发现的科学意义对研究古代人类历史具有重要的意义教学反思第

4、1课中国早期人类的代表一…北京人【教学目标】一、知识与能力目标：1、了解北京人的基本特征；2、掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人人的生产、生活情况、距今年代。3、培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。二、过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。三、情感态度与价值观目标：1中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。2、正确认识人类历史的起源。【教学重点、难点】1、重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况2、难点：北京人的特征【教法、学法】应用多媒体课件，运用启发式和问

5、题目标教学法。【教学过程】一、导入新课菖提出问题：同学们，在我小的时候，总喜欢缠着妈妈问：“我是从哪里来的？”你们小时候也问过这样的问题吗?你得到的答案是什么?菖那么人类最早的妈妈是从哪里来的呢？也就是人类是从哪里来的？今天让我们一起来上溯历史，揭开中华文明的第一篇，走近我们的远古祖先，探究他们的生活。«二、讲授新课学生讲述关于人类起源的传说和故事。（播放视频）创设情境1：（播放“人类进化的演示图”）人类的发展经历了一个从低级到高级的发展过程，经科学考察证明：人类是由类人猿经过漫长的劳动演变、进化而来的。请同学们阅读教材，看看我国境内有哪些重要

6、的远古人类遗址？在这幅图中，我国境内已知的最早人类是什么人?菖（一）元谋人的生活师生共同学习元谋人生活情况。可惜由于考古资料的有限，我们对元谋人的活动还所知不多。能比较全面的反映我国远古人类生活的是北京人遗址。（二）北京人的生活师生共同了解北京人生活时间、地点、环境等。师：北京人长什么样子呢？由于有了完整的头盖骨化石，使我们终于能够揭开北京人神祕的面纱。创设情境2：（多媒体显示：北京人头盖骨、“北京人复原胸像”、“北京人采摘果实的想像图”进行古今人类对比活动）这些说明北京人的头部还保留着什么样的特征。这是北京人和现代人在外貌特征上的不同点。同学

7、们再对照北京人采摘果实的想像图，看看北京人和现代人在外貌特征上有何相似的地方？出示北京人劳动图。引导学生发现北京人主要从事的生产劳动、使用的劳动工具。创设情境3：多媒体显示：韩非子说：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”考古学家研究发现，在北京人生活的时代，周口店以及周围地区有115种动物，它们之中有中国鬣狗、肿骨鹿、犀牛、剑齿虎、豪猪等严重威胁着北京人的安全。通过分析，师生共同得到结论：北京人的生活方式为群居生活（多媒体显示一组火图片）学生分组讨论：火的使用对人类文明有什么进步意义？（过渡）当年，我国的考古学家在发掘北京人洞穴时，

8、又意外发现了山顶洞人。三、课堂练习下面是小明想像并描述的“北京人的一天”，请找出与我们所学不符的地方。小明通过时光隧道，回到北京人时代，看到北京人的生