七年级上册地理教案(新)

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1、地理学科教案S（单元）一节（课）课时节次连续号1课题我们身边的地理知识课型教学目标1、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识，通过熟悉我们生活的地理坏境，提高学生对生活的适应能力教学重难点重点：让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣难点：使学生了解地理与□常生活、生产建设及风土人情的密切联系学程教过（创设情境）师生有感情的朗诵本章前言，引入（过渡）什么是地理？地理是研究什么内容的学科？（展示小黑板出示的若干问题）一、解开地理Z谜1、学生分组讨论探究黑板上的若干问题，而后各派代表回答，教师略以点拨

2、。（过渡）在□常生活中，你还有哪些感到疑惑的地理问题呢？2、学生提出若干地理问题，教师有选择性的回答（小结）通过刚才的提问，不难看出，地理这门学科离我们并不遥远，它就在我们的身边。二、地理与□常生活（总述）地理与口常生活息息相关1、创设情境：假设从常德出发，到内蒙古进行为期一周的暑期旅行，你会考虑到哪些和地理有关的问题？（学生讨论回答）2、设问：你还能举出口常生活中需要地理知识的例子吗？（小结）地理与我们的口常生活有密切关系，学好地理我们可以进一步指导我们的生活，进一步熟悉我们的生活环境，懂得确认方法，知道天气和气候

3、，了解世界各地的基本情况，进而提高我们对生活的适应能力。不但如此，在我们的生产建设中，也离不开地理。三、地理与生产建设1、展示小黑板上的问题，学生分组探究，各派代表发言。（小结）无论工农业生产布局也好，还是农业生产也好，都要受到地理环境的影响和制约。如农业生产必须因地制宜，新建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输条件。四、地理与风土人情1、引导学生看图P4图1・3,揭示荷兰风车与当地地理环境的关系，看图P5图1-6,揭示阿拉伯人的服饰与当地自然环境的关系。2、学生齐读P4文字，了解地理与风土人情的关系。［课堂

4、小结］派一名学生汇报本节课的收获［作业布置］P5活动1、2教学后记地理学科教案埶单币一节（课）课时节次连续号2课题我们怎样学地理课型教学目标通过看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力，提高学生的空间思维能力。教学重难点重点：掌握地图的三耍素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实地距离，了解图例和注记。难点：弄清比例尺大小与表示的地理事物的范围大小、内容详略Z间的关系。学程教过（创设情境）要求学牛拿出课前绘制的学校平面图，教师抽查，同桌之间相互检查，教师对此评价。（过渡）通过刚才的了解,同学们绘制的地图都很认真，但其

5、中存在着一些问题，这些问题我们在木节课解决.1・17、设问：你的地图是怎样绘制出来的呢？2、引导学生阅读P6图1・7、图2・8,了解地图的绘制过程3、小结：用绘制平面图的方法，把地球表面任何一个地区的地理事物按一定比例缩小，并用符号画在平面上，就成为一副地图。4、设问：庞大的地图家族中，地图可分为哪儿类？各有哪些类型？（过渡）尽管地图种类繁多，但都具备方向、比例尺、图例和注记三要素一、方向（过渡）阅读地图，一般要学会看方向，你知道在地平面上有哪些方向吗？1、教师板画一个“米”字行，由学生填注方向2、检测：A在B的什么

6、方向？B在A的什么方向？阅读P7图1-10,回答：国际机场在北大屿郊野的什么方向？（过渡）在地图上，除此之外，你还知道哪些定方向的方法？各是怎样定方向的？（围绕教材最后一段文字自学）3、学生回答，教师举例具体讲解如何利用指向标确定方向。4、设问：在野外，如果没有地图的情况下，你有哪些定方向的方法呢？（学生讨论回答，而后教师结合P8活动系统讲述，重点突出太阳和手表定向）5、学生完成P10活动1题（过渡）在地图上，我们常常可以看到很多的符号以及标在图上的文字和数字，这就是图例和注记二、图例和注记1、解释图例和注记的含义2

7、、引导学生熟悉图1・17的各种图例，注意区分相似的符号所代表的地理事物的差别3、学生快速熟悉，而后抢答小黑板上的图例符号我们熟悉了图例和注记后，就可以在地图上查找所需要的地理信息了引导学生阅读P9图1-16,查找运河、长城、首都等图例。（复习提问）地图上有哪两种定方向的方法，各是怎样定方向的？野外有哪几种定方向的方法？三、比例尺（创设情境）假设给你一张长宽均为10厘米的纸，把我们教室的形状画在纸上（教室长9米。宽7米），你会怎样画？（学生回答）1、教师引入比例尺的含义及公式表示2、举例计算：在地图上量的甲、已两地相距

8、5.4cm,两地的实际距离是1080千米，求该地图的比例尺3、设问：比例尺有哪几种表达方式呢？（学生阅读教材P9文字，思考）4、教师重点突出比例尺三种方式的相互转换5、举例：比较大小A1：300000B图上1厘米代表实地距离300千米C（过渡）地图上所表示的范围，有的大，有的小，有的要求内容详细，有的要求内容简单，在绘制地图时，如何选择比例尺的