《科学计数法》说课稿

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1、《科学计数法》说课稿各位评委老师，上午好！我叫崔殿领，来自民权县北关镇第二初级中学。今天我说课的题目是《科学计数法》。下面我将从教材、教法和学法、学习过程三个方面来对本节课进行说明。第一方面：教材1、教材的地位和作用《科学计数法》是人教版七年级数学上册第二章第节的内容。之前，学生学习了有理数的加、减、乘、除、乘方等内容，本节课进一步学习大数的表示——科学计数法。同时为学习物理、化学等知识的有力工具，并在实际生活中有着广泛的应用。2、学习目标我设计的学习目标是这样的：1、体会科学计数法的意思，会用科学计数法表示数体验用科学计数法表示大数的过程，体验科学计

2、数法表示数的优越性。2、通过自主学习、探究学习、合作学习以及发现式学习、小组式学习、交往式学习等学习方式，让学生享受学习过程中点点滴滴的快乐，提高学生学习的效率3、培养学生们的团队意识和相互合作学习的能力；加强对学生进行爱国等思想教育。这三条学习目标不仅符合新课程标准目标要求，而且贯彻实施了“三维目标”这一宗旨。第二方面：教法和学法教法在四环节教学模式下，为了突出学生的主体地位，我主要采用引导法引导学生学习。学法上，我根据四环节课堂模式的特点，倡导学生采用自主学习、探究学习、合作学习以及发现式学习、小组式学习、交往学习等学习方式，培养学生的自学能力、探

3、究意识、合作能力。第三方面：学习过程为了贯彻四环节理念，达成学习目标，学习过程我设计了九个环节。环节1是引入新课（2分钟）我是这样设计的：提问：同学们知道光的速度是多少吗？（有的同学说3亿米每秒。）同学们，你可知道地球的大小怎样表示吗？（有的同学会说地球的赤道半径为6378140米，地球的表面积为511000000平方千米。）这些数有什么共同特点呢？能不能用什么方法简单表示这些数呢？从而引出课题。这样设计，不但能吸引学生的注意力、激发学生的兴趣，而且丰富了学生的知识。环节2是解读学习目标（2分钟）可以由某个学生或者某一小组来完成。环节3是学生自学（5分

4、钟）由于课前学生已经根据自学提纲自学两遍，所以课堂上自学时间不长，主要是熟悉前两次自学的收获与疑问。我是这样设计自学提纲的：认真阅读教材44-45页有关内容。1、你知道什么是科学计数法吗？什么样的数需要用科学计数法表示？用科学计数法表示数有什么好处？2、一个用科学计数法表示的数，你能恢复成原来的数吗？3、在ax10中，a的范围是怎样？a与原数的整数位数有什么关系？4、尝试完成45页练习题。环节4是小组研讨（8分钟）我是这样要求的：以小组为单位，由小组长组织本组同学开展讨论，带头交流自学成果，并对本组同学提出的疑难问题、自学提纲中尚未完全解决的问题以及老

5、师准备的习题进行合作探究。通过讨论争辩、各抒己见、使全组同学逐步达成共识。其中作为我，巡回倾听各组讨论情况，掌握学生的思维状况和存在的共性问题。对于那些没有进入讨论状态的小组，要给与鼓励、引导和帮助，还可以参与其中。我准备的习题如下：（I级）1、一般地，10的n次幂等于10......0(在1的后面有____个0），所以可以利用10的_____表示一些大数。例如567000000=5.67x100000000=5.67x10。2、把数表示成乘方的形式：100=_____，1000=_____，10000=________，100000=________

6、，1的后面有几个0，就就写成10的几次方，100......0（n个0）=10。3、把一个大于10的数表示成ax10的形式（其中a______,n是_______)，使用的是_____________________________。4、对于-10这个数可以用科学计数法表示吗？______________________________________________5、45页例5及练习1、3题。（II级）6、（-5）X40000用科学计数法表示为（）A.125x10B.-125X10C.-500X10D.-5X10(III级）7、把ax10表示的数恢

7、复成原数，原数是整数位有几位的数？答：____________________________________________8、45页练习第2题。环节5是小组质疑（2分钟）在小组研讨环节中，小组没有解决的问题，提出来。环节6是大家释疑（2分钟）全班同学出谋划策，解决其他组提出的质疑。环节7是学生展示（8分钟）以小组为单位选派代表对学案中的问题的解答进行展示，主要形式有口答、演板、讲解等形式。环节8是总结提升（5分钟）让同学们畅所欲言，各抒己见，如果不全面，老师再补充。环节9是当堂检测（10分钟）（I级）1、太阳半径约为696000千米，用科学计数法表

8、示为__________千米。2、用科学计数法表示的数是1.308x10，那么原数是_____